以读促写，提升学生习作能力

丁晓洁

【摘 要】

在初中语文教学中，学生阅读和写作能力的培养是我们的核心任务。阅读和写作相辅相成，互相依靠。没有阅读的写作内容苍白，没有写作的阅读毫无动力。所以，我们要把两者有效结合，一方面，有效地培养学生的写作能力，另一方面，努力提升学生的文学素养，共同促进学生的语文学习。

【关键词】

初中语文 阅读与写作 有效结合

我经常会看到一种现象：学生在写作的时候很有灵感，情感很充沛，却没有合适的语言来形容，在内容上表达出一种欲罢不能的苍白，从而慢慢丧失对写作的兴趣。归根到底，是他们缺少阅读的积累来帮助他们准确表达。针对这个问题，我就和各位探讨一下如何让阅读和写作有效结合，促进两者的共同发展。

一、充分利用教材，在阅读中领悟写作方法

阅读是写作的积累，教材是离学生最近的文本，我们就要抓住教材，充分挖掘其中的有效知识，从素材积累、技巧提炼的方面提高学生的写作水平。

1.引导学生收集阅读素材，丰富写作

在课堂教学中，我们要积极引导学生从课本中收集自己需要的写作素材。通过我们在讲解课文时，对其内容的剖析，学生进行一定的判断，将其有价值的记录在自己的摘抄本上，不能对文章进行直接的抄写，要有自己的总结，便于以后写作使用。比如，我在教授《事物的正确答案不止一个》的时候，注重学生对文章主旨的理解，引导他们将其作为素材进行积累。学生经过我的指导，马上就将文本中“古登贝尔克分明印刷机和排版术”以及“布歇尔发明游戏机”归纳进人物创新的主。再比如，上到议论文《谈骨气》一课时，学生抓住其论点“我们中国人是有骨气的。”将其中三个关于骨气的故事归纳进励志的主题，为以后谈到相关的主题准备素材。还有就是学到余光中先生的《乡愁》时，其中作者对家乡、母亲深深的眷恋思念之情让学生颇有感触，他们将其归纳为亲情的主题。

2.指导学生分析语言技巧，提升写作

初中生的阅读不再是简单的浮于表面的阅读，应该从中通过思考收获到一些隐性知识。如果单单是为了文章里的有趣情节去阅读，而不去有目的、有感悟地阅读，那么学生的写作水平就只能停滞不前。我们需要做的是，每当遇到好文章，就要给学生对其中的语言表达、写作技巧进行深层地剖析，以便他们理解运用。在自己写文章的时候，会合理地运用，来美化自己的文章，做到对教材的学以致用。比如，我在教授朱自清的《背影》一课时，就抓住其中的细节描写和白描手法进行重点教学。先引导学生找出父亲在车站买橘子的描写，再对学生进行一连串的提问，有描写父亲的时候用了哪些词语，具有什么特点，等，来一步步解释什么叫做细节描写和白描，帮助他们以后写作运用。在比如，在上《紫藤萝瀑布》一课时，考虑到这篇文章不但涵义深远，而且语言表达十分优美，是一篇值得学生借鉴的文章，我就让学生感悟文本情感的同时，自由摘录一些喜欢的语句，为以后写作积累佳句。

二、紧密拓展教材，在阅读中提升写作能力

初中阅读与写作的教学不仅需要我们注重学生对教材的积累学习，还需要我们在课堂中进行巧妙地灵活迁移，进行延伸拓展，深层挖掘。这样不仅让学生体会到了语文写作的乐趣，还培养了学生的写作能力。比如，我在教授《理想》一课时，就抓住其中的句式特点，让学生进行仿写，让他们学习收获语言美感方面的知识。上《济南的冬天》的时候，作者描写了很多的景色，手法质朴，看似复杂没有条理，实际都是围绕济南冬天的“温晴”特点展开的。这时候，我们就要帮助学生总结散文的特点，即形散神不散，并且通过让他们围绕自己家乡的特点，仿写一段，加深理解和实际应用。学生们在学习《背影》一课时，他们发现教材里面有很多处的细节描写，为文章点睛不少，我就趁机让他们学习仿写了一段，实现阅读与写作的衔接迁移。

此外，考虑到初中生的兴趣爱好，我们还可以抓住教材中的某些精彩描写，引导学生利用联想，进行创意写作，以此来提升学生的想象写作能力。比如，我在教授鲁迅先生的《社戏》一课时，文章对看戏归来的路上有很多精彩的描写，很是吸引学生。我就抓住“老渔父的喝彩”“大白鱼”“浪花”等有童话色彩的词，鼓励学生进行想象续写，学生觉得很有趣，写的时候分外卖力，之后大家一起分享的时候，有很多精彩之作。再比如，我在教授北大才女田晓菲的《十三岁的际遇》的时候，让学生充分感受作者对于北大的向往热爱之情以及在年轻的时候渴望自由飞翔、渴望创造的心情的同时，让他们自由畅想一下自己的际遇，并且进行写作训练。这样，不仅能有效地消除学生对于写作的抵触心理，而且能让阅读和写作高效地结合。

三、鼓励学生课外阅读，拓展视野，促进写作

学生写作能力的提高不能只依靠课内的阅读积累，课外阅读也十分重要，储备的知识越多，他们下笔的时候才能文思如泉，想要抒发的感情才能准确表达。所以，我们在平时的教学中要鼓励学生进行大量的课外阅读，拓展他们的视野，丰富他们的积累，最终达到促进他们写作的目的。

让学生进行课外阅读的方法有很多，我们可以经常性地在班级里开展一些读书活动、朗诵比赛、演讲比赛等来激励学生多读课外书。此外，学校的图书馆可以成为学生经常光顾的地方，我们可以指导他们在阅读的时候做好抄录，整理好积累，以便写作的时候能派上用场。最后，我们还可以给学生推荐读书网和优秀的课外读本，比如《海底两万里》《窗边的小豆豆》《繁星》《战争与和平》《鲁滨逊漂流记》等。为了引起学生的阅读兴趣，我们可以做适当的情节介绍，吸引他们去阅读。比如说，在介绍《窗边的小豆豆》一书时，我就和学生介绍说这是一个关于作者自己的故事，她因为淘气被学校退学，来到巴学园，在小林校长的悉心爱护下，她的人生发生了重大改变。这样不仅能拓宽他们的知识面，还能让他们的阅读与写作完美结合。

总之，在语文教学中，我们要考虑学生的实际情况和兴趣爱好，把写作和阅读有效地结合起来。在拓展他们阅读视野的同时，注重对他们素材的积累，写作技巧的指导，从而促进他们写作水平的提高，实现阅读和写作的共同提升。