民办高校专业硕士学位论文质量管理——以N校翻译硕士学位论文为例

严　杰

(吉林华桥外国语学院 研究生院,吉林 长春 130117)



民办高校专业硕士学位论文质量管理
——以N校翻译硕士学位论文为例

严杰

(吉林华桥外国语学院 研究生院,吉林 长春 130117)

摘要:学位论文作为研究生教育的重要组成部分,其质量能在一定程度上反映研究生培养质量和水平。民办高校研究生教育起步较晚，但发展势头迅猛,培养质量广受社会各界的关注。文章梳理N民办高校在专业硕士学位论文管理方面所作的探索,总结和分析学位论文质量管理所存在的问题,继而提出改进意见,以期为其他民办高校开展研究生教育提供参考。

关键词:民办高等教育;民办高校;专业硕士;学位论文;质量管理

作为研究生培养的出口环节,学位论文质量是研究生专业能力和学校培养质量的集中体现,是衡量研究生在读期间学习成效和学校研究生教育教学效果的重要指标,因此保证学位论文质量对研究生培养具有重要意义。

一、民办高校开展研究生教育的概况

2011年10月,北京城市学院、河北传媒学院、黑龙江东方学院、吉林华桥外国语学院和西京学院5所民办高校通过教育部审批,成为“服务国家特殊需求人才培养项目”的试点工作单位,正式获得2012年度研究生招生资格,开展专业学位硕士研究生培养。这是新中国成立以来,我国民办高校首次获得研究生教育资格。①张灵:《民办高校首获研究生招生资格》,《京华时报》2011年10月17日,第003版。2014年,根据国务院学位委员会《关于下达审核增列的硕士专业学位授权点及撤销的硕士学位授权点名单的通知》,各民办高校相继增列了一批硕士专业学位授权点,部分高校硕士专业学位授权点已达到5个,每年招生人数超过200人。

尽管民办高校研究生教育发展迅猛,给自身发展带来诸多机遇和活力,但是在培养过程中所面临的挑战也是巨大的,尤其是人才培养质量，成为教育部、用人单位和学生家长等社会各界关注的焦点。学位论文在专业学位教育中具有重要地位,是衡量人才培养质量的一大利器,通过学位论文质量考察人才培养质量,更具基本性和关键性。②杨启亮:《扬长补短教育硕士学位论文的指导》,《学位与研究生教育》2008年第3期,第26-27页。

二、研究生学位论文质量管理工作案例分析

笔者以N民办高校(以下简称N校)的研究生学位论文为样本,希冀“窥一斑而知全豹”。N校是一所地方性民办高校,经过5年的研究生教育,硕士专业学位培养点已达4个，目前已有两届毕业生,80%以上在涉外企事业单位就职,从事专业技术性工作。2014年～2015年共有100篇硕士学位论文申请答辩,其中7篇被评为校级优秀硕士学位论文。

(一)建章立制,规范过程管理

N校紧密结合学位办的要求,制定了涵盖开题、中期检查、评阅和答辩、盲审、抽检评议等系列学位论文工作环节的规章制度(见表1)。

(二)因校制宜,加强过程管理

硕士学位论文指导是一项系统工程,贯穿于研究生学习的整个阶段。导师对于硕士学位论文的指导不仅是对于“写论文”的指导,更是对于“做研究”的指导。*曹淑江:《社会科学类专业研究生导师应该如何指导硕士学位论文》,《学位与研究生教育》2014年第6期,第21-22页。N校硕士学位论文尤其重视导师作用的发挥,根据该校师资队伍和学科专业特点,实施了系列指导制度,并通过培训、考核突出痕迹化管理(见表2)。

表1　N校硕士学位论文工作重要环节管理要求

表2　N校对导师论文指导工作要求

续表2

(三)结合需求,注重体现培养特色

“服务国家特殊需求人才培养项目”学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作，是针对国家有关行业领域特殊需求的高层次专门人才,择需、择优、择急、择重安排少数办学水平较高、特色鲜明、能够服务国家战略发展需要的学士学位授予单位,在一定时期内招收培养硕士专业学位研究生的人才培养项目。一方面,相对于传统的公办高校,民办高校一无研究生教育底蕴,二无研究生培养质量招牌,必须走特色办学之路,靠培养质量来赢得更好的生存环境。另一方面,没有公办高校进行学术型人才培养的羁绊,民办高校反而能在全新的专业硕士教育领域轻装上阵,闯出一条独特的道路。N校研究生教育特色鲜明,既紧密结合国家和地区经济社会发展对高层次专业人才的需求,又充分发挥民办高校在师资队伍建设和人才培养方面的优势与特色。

三、研究生学位论文质量管理工作的问题

尽管N校高度重视研究生学位论文管理工作,但在两届翻译硕士研究生的培养中仍存在一些问题。

(一)学校

一是主体责任和分工不明确,导致管理环节不连贯。N校研究生教育实行校院二级管理,在实际操作过程中,由于受传统一级管理体制思维的影响,上至学校领导，下至学院导师,均不能准确定位各自的角色,影响了学位论文的管理工作。有些事务存在多级或多部门重复管理的现象,管理资源未得到很好的配置,比如研究生处和专业学位管理中心均参与学位论文的格式规范审核,且未明确主次责任主体,导致论文格式不统一;研究生处和二级学院共同安排学位论文的盲审,导致校外盲审专家和二级学院安排的盲审教师重复工作;有些事务无人管理,部门之间相互推诿,甚至出现管理空白。

二是学术氛围营造不足。N校多年来一直将工作重点放在本科教育上,经常将专业硕士教育看作是应用型本科生教育的延续。相比传统的研究生培养单位,学术氛围较为淡薄,导致学位论文在学术规范方面有所欠缺;受应用性学士学位论文影响,硕士学位论文选题的研究性不足,学术层次有待提高。

三是专业实践环节与学位论文脱节。很多论文的选题实践支撑不足,甚至建立在模拟实践上,却又脱离学生在学期间的专业实践,导致很多较好的专业实践未能转化为学位论文。比如,N校与当地电视台合作,由翻译硕士师生为文献纪录片提供日汉、汉英翻译,该片获第十三届全国精神文明建设“五个一工程”奖,因而N校翻译硕士师生的专业能力和职业素质得到了专家及评审部门的高度赞赏,但近两年的学位论文选题均无一涉及此类主题。

四是学制短导致论文写作时间难以保证。全日制专业学位硕士研究生的学制一般为2年，按照通常的教学安排,第一学年为在校学习时间,论文写作一般在第二学年进行。而N校规定研究生在学期间必须出国参加至少4到6个月的语言实践。一方面研究生的论文写作时间与专业实践相冲突,另一方面又面临资格证书考试、求职等一些需要占据大量时间和精力的任务,因此真正用于学位论文写作的时间非常有限。

(二)导师

一是招生数量过多,导师力有不逮。受招生人数和导师队伍力量等因素影响,导师无法决定指导学生的人数。虽然学校规定每位导师指导研究生总数不得超过6人,但实际上有部分导师所带研究生人数达到10人。导师在论文指导的同时,还要上课、做项目、参与实践,没有足够的精力指导好每一篇学位论文。

二是校内外导师指导能力不高。N校严格执行双导师制,其中校内导师大致分为两种类型:一种是省内外知名高校的老教授,理论基础深厚,具有多年的学术型研究生指导经验;另一种是从学校自有师资力量中遴选出来的优秀教授,在地方性的应用型本科高校工作多年,具有丰富的实践经验。前者对专业学位研究生教育的认识不足,知识老化,难以把握专业型硕士学位论文与学术型硕士学位论文之间的区别,导致论文选题的实际应用价值低、前沿性不足;后者则缺少指导硕士学位论文的工作经验,经常套用指导本科毕业论文的思维来指导硕士学位论文,导致论文层次偏低。校外导师则是来自于专业实践基地或者相关行业实际部门的资深专家，只有个别具有参与研究生教育教学的经历,缺少对学位论文的理性认识,很难在论文撰写过程中发挥指导作用。

(三)研究生

一是生源良莠不齐,缺乏创新意识和实践精神。民办高校研究生招生初期,以N校为例,70%左右的学生都来自于独立学院或者普通本科院校,25%左右来自重点本科院校,仅5%左右来自“211、985工程”重点本科院校。其中相当一部分学生有过短期工作经历,读研只是为了增加择业竞争砝码。这类研究生在论文撰写过程中表现出理论涵养偏低、专业知识基础薄弱的情况，很难撰写出质量上乘的学位论文。

二是缺乏扎实钻研、崇尚科学的精神。受就业压力的影响,部分研究生将主要精力投入到证书考试、实践实习中,无法静心钻研专业理论,甚至拒上理论课程,认为专业学位研究生只需动手能力,无需掌握理论，导致学位论文选题层次偏低。

三是主动性差,不重视论文写作环节。有些研究生学习期间从不主动联系导师，到了第二学年参加国内外专业实践阶段,更是杳无音信。个别学生直到学位论文终稿截止时才出现在导师面前，导致学位论文无法进行反复修改,论文质量堪忧,甚至延期答辩。

四、构建研究生学位论文质量管理体系的建议

通过对N校学位论文管理工作问题的分析,可发现保障研究生学位论文质量的有效方式,即不仅要充分发挥特色优势,还要着重从入口环节(生源质量)、中间环节(科学研究精神、培养模式)及出口环节(论文指导)等重要方面入手,逐步构建起民办高校研究生学位论文质量保障体系。

(一)强化管理是前提

一是提高生源质量,严把入口关。要提高学位论文的水平,必须保证培养质量,而保证培养质量的前提就是精选良才。民办高校在办学条件、国家政策待遇和学术底蕴等方面与公办高校有较大差距。长期以来社会对民办高校有偏见，给民众留下了“名气不够大”“牌子不够硬”和“招生门槛低”等印象，导致学生在考研时更偏爱公办高校；民办高校开设的均为专业学位硕士研究生教育,与传统的学术型硕士相比,专业硕士自身的社会认可度也有待提高。故民办高校应在招生宣传上做足工夫,突出应用型人才培养模式，借助国际化交流等优势，严格选拔生源,注重考察学生的创新、实践和科研能力,加强考生综合素质的考核,充分挖掘将来能够真正成为专业性、应用型高级人才的学生。

二是浓郁学术氛围,提升研究生的科研能力。要写好硕士学位论文,必须具备基本的科学研究思维和能力。专业硕士研究生需要掌握坚实的基础理论知识和较为系统的专业知识，并具备解决生产中关键技术难题、独立从事应用科研的能力。*余国江、杨冰玉:《特需项目:专业硕士培养路径新探索》,《学位与研究生教育》2014年第8期,第12-13页。专业硕士学位论文强调论文选题的实践性,需要研究生充分运用所学的专业理论知识,寻找论文的视角,将所学理论与实际资料进行提炼、表达、总结等,所有这些均涉及科学研究思维和方法。民办高校办学时间短、科研起步晚,从管理层到一线教师多重应用轻研究、重教学轻科研,导致学校学术底蕴薄弱、教师学术思维缺失。要想提高研究生基本的科研能力,首先应夯实研究生的专业基础理论知识,要求学生广泛阅读本学科的专业书籍,开阔视野、发散思维;其次要加强研究生的科学道德教育,改善学风问题,正确处理学位论文、实习和就业的关系,保证论文写作时间。

三是加强选题引导,注重论文与专业实践的结合。专业实践是全日制专业学位硕士研究生补充实践经验、适应未来职业需求的重要环节,是培养实际研究能力和创新能力的过程,也是其获取学位论文选题和素材的主要渠道,直接关系到全日制专业学位硕士研究生课程学习的成效和学位论文质量的高低。*文冠华、姜文忠、陈宏量:《抓好专业实践环节确保全日制专业学位研究生培养质量》,《学位与研究生教育》2010年第8期,第2-3页。专业学位论文选题应来源于应用课题或现实问题,要有明确的职业背景和行业应用价值。全日制专业学位硕士研究生或是应届本科毕业生直接考取的,或是在职人员脱产学习的，常见的选题方式就是结合自己的专业实践。以工作中的难题作为学位论文的选题,不仅符合专业学位研究生的培养目标,而且有利于学位论文的写作。*韩恒:《“形同质异”的问题意识——兼论专业学位和学术学位论文的选题》,《学位与研究生教育》2014年第6期,第41-42页。在专业领域的某个具体工作岗位上,也便于收集数据资料,因此以专业实践中的实际难题作为学位论文的选题,具有较强的可操作性。导师应加强论文选题的引导,注重论文研究选题与研究生专业实践的有机结合,同时积极与行业导师沟通,在充分征求行业导师意见的基础上确定论文的选题。

四是落实二级管理体制,提高论文管理质量。一方面,明确研究生二级管理的责任、权利和义务,细化论文质量管理各环节的工作内容,从开题、指导、中期检查、评阅、预答辩和答辩等环节,明晰研究生处与各二级学院的管理内容和职责范围。学校应充分信任各二级学院的管理能力,主动放权，增强管理效能。同时也要加强对二级学院的指导和监督,建立有效的学位论文管理工作评价体系;二级管理部门应根据各专业特点,规范论文管理工作的各个环节,提高学位论文质量。另一方面,要加强研究生学位论文管理人员的专业化水平。目前民办高校的学位论文管理人员多由本科教务管理人员或者任课教师兼任,缺少硕士学位论文管理的知识结构,专业化水平不高。学校应通过专业培训,给予相关管理人员外出交流学习的机会，支持管理人员钻研业务、开展科研,进而提高管理水平。

(二)加强导师队伍建设是关键

一是多管齐下,壮大导师队伍力量。针对民办高校现有师资队伍状况,采取“转型、引进、外聘三结合”方针,建设一支业务水平高、责任心强、能适应民办高校专业学位研究生培养模式需要的导师队伍。首先,对符合导师遴选条件的校内教师实行聘任上岗,解放思想,实现“学术型向应用型”“应用型本科向应用型硕士”的双转型。其次,引进国内外学科专业领域内的资深专家。一方面从省内外知名大学离退休的资深教授中,聘任理论素养高、实践能力强的人担任专职教师;另一方面聘请世界一流教育专家为客座教授,定期到学校开展讲学和指导工作。要充分利用学校提供的各种资源,积极与世界知名大学接洽,探索多种方式的合作,提高研究生教育的国际化程度。第三,聘请在实务界具有丰富经验和较高理论造诣的专业技术从业人员来担任行业导师。以实践项目为切入点,保证学生在整个培养过程中能够密切联系行业。通过双导师制,架设行业、企业和学校在人才培养上的沟通桥梁,培养学生必备的专业素质和职业素养。

二是开展导师培训,提升指导能力。民办高校的专业学位研究生教育具有自身的特点,既要遵照研究生教育规律,又要体现专业学位教育特色;既要符合一般高校培养研究生的要求,又要顾及民办高校自身的发展需求。因此,必须针对校内外导师的不同特点、新老导师的不同需求,对专业学位研究生导师的教育理念、教学方法等方面进行培训。第一,对于校内导师要有的放矢。成长于民办高校的导师一直从事应用型本科生的教育教学工作,缺乏对研究生层次应用型人才培养的认识和理解,需要将其指导能力的层次从“应用型本科”提升到“应用型硕士”。第二,对于引进的省内外高校资深教授,一定要提高其对专业学位教育和民办高等教育的认识。这部分导师绝大多数是学术型学位研究生导师,虽在公办高校指导研究生多年,但对专业学位研究生教育的特点以及民办高校的体制特点把握不一定准确。对其培训的内容应区别于学术型学位研究生培养的方方面面,例如我国专业学位研究生教育的政策、规律，全日制专业学位研究生的特点、培养方案、实践环节及学位论文要求等。第三,对于企事业部门的行业导师,要提升其教育教学方法和能力。大多数行业导师实际操作能力强,能够为学生提供较好的实践机会和平台,但是没有指导研究生的经验,难以发挥出行业导师应有的作用。因此，培训内容应侧重于高校研究生教育管理规范和教育教学方法。

(责任编辑毛红霞)

Quality Management of Master Degree Thesis in Non-governmentalInstitutions of Higher Learning: A Case Study of TranslationDegree Thesis of N College

YAN Jie

(GraduateSchoolofJilinHuaqiaoUniversityofForeignLanguages,Changchun,Jilin, 130117,China)

Abstract:As an important part of postgraduate education, the quality of Master degree thesis reflects the quality of postgraduate education. Although postgraduate education in non-governmental institutions of higher learning started late but it has been developing rapidly, attracting wide attention on the cultivation quality. This paper takes a case study of N University, reviews its exploration and practice in Master degree thesis management, summarizes and analyzes the existing problems and proposes some improvement suggestions so as to provide references for the postgraduate education development in other non-governmental institutions of higher learning.

Key words:non-governmental higher education; non-governmental institutions of higher learning; professional master degree; thesis; quality management

收稿日期:2015-09-08

基金项目:吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目(吉教科文合字〔2014〕第B079号)

作者简介:严杰,女,江苏盐城人,助理研究员,研究方向:翻译学、专业学位研究生教育。

DOI:10.3969/j.issn.1671-2714.2016.01.006