在计算机教学中发挥好教师导学作用的探讨

【摘 要】随着计算机技术的发展和互联网时代的到来，计算机学科教学以后发优势进入到各级各类学校的教学中，并作为基础学科的课程，自然也包括专业学科的课程。学校的课程设置是适应社会需要而安排的，计算机应用已经渗透到各个领域，社会对这方面的人才的技能要求越来越高，因而，本文针对计算机教学中如何发挥好教师道学作用的问题进行探讨。

【关键词】计算机教学；教师导学；贵在善教

一、把握好备课、课堂组织这个环节

备课是讲好课的先决条件，因此，备课能力和课堂组织能力为基本能力，备课是教师课前进行的教学设计和准备工作，是整个教学过程的基础，是顺利完成教学任务的关键。教师必须认真备课，教师要把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须感知教材，理解分析诊断处理，掌握知识之间的联系。要明确学生培养目标和学科教学目标，要全面掌握教学大纲、技术技能考核标准所确定的内容和基本要求，准确把握教材内容、重点和难点，确定教学方法。

为师之道，贵在善教。一名计算机专业教师必须以精深的专业知识结构为核心，备课，讲求一个“细”字，熟悉教材内容，找出难点，重点，考虑解决的措施和方法。上课，讲求一个“精”字，精心设计导语，提问方式和内容，合理地安排环节，学生头脑不是填知识的容器，而是待点燃的火把，正确引导学生，辅导学生，以饱满的热情、认真的态度和学生交流。成绩考核“活”，采用多种考核办法和方式，主要是为了增强学生的自信心。明白自己的知识欠缺，努力加以学习改进，分析成功、失败的经验。实力是在实践中不断积累出来的，要想具备扎实的教学功底，必须努力钻研业务，不断地向有经验的老教师学习请教好的教学方法，使自己更快地成长起来。在教学中注重教学艺术的运用，教学艺术是指教师在教学过程中潜移默化地施加影响，使学生愉快地接受和完成学习任务所使用的一系列教学方法、技能或技巧，教师教学艺术水平的高低、综合地体现了教师的教育机智，思想境界，知识力量和人格魅力。

二、营造宽松和谐的学习气氛

我国自古就有教育者提出了“亲其师方能信其道”的观点，而苏霍姆林斯基也曾经说过：“应该让我们的学生在每一节课上享受到沸腾的、多姿多彩的精神生活。”现代教育的观点也要求教师为学生创造一个民主和谐的气氛，让学生在老师的热爱、尊重、期待中去主动学习，为实施素质教育创造必要的条件。

为了让课堂处于一种比较宽松和谐的状态，更好地建立“师友型”的师生关系，采取多样化的教学模式，也是好办法。单一传统的“讲授—接受”式课堂教学模式，对于计算机课并不适合。操作性强的内容就应采用“示范 -- 模仿”式教学；为了鼓励学生积极回答问题，可运用“提问—讨论”的形式，在遇到疑难时，可以互相讨论；在“引导—探究”模式的运用后，学生自我学习的能力得以发展……和谐的教学气氛让学生成为课堂的主人，为培养学生的创造性思维创造了条件。

三、积极实行“任务驱动“教学法

“任务驱动”教学法包括几下五个方面。例如，使用3ds max软件，制作电脑桌。

设计任务。要激发学生的兴趣，完成任务的思路、方法和操作，边学边做，任务评价，总结规律，掌握技巧，在设计任务时首先要注意结合学科、学生和教学设备等实际情况，解决好趣味性和实用性的统一，学生的兴趣往往来源于生活，如何用计算机解决产生活中碰到的各种问题是他们最感兴趣的，每一门课程都有完整的教学内容提要，而每次课的内容可能只是其中的一个模块，在设计任务时要以实现一个整体任务为最终目标，根据学生的认识规律把大任务拆分成若干个彼此相对独立又相互联系的小任务。其次要把握可扩展性和限制性相统一，要求设计得具体明确，要求学生按老师的要求完成任务，对于帮助学生掌握必备知识和技能是必不可少的，可扩展性的任务是不给学生过多的限制，充分发挥学生的天性，自由设计和创作，培养学生的创新精神。

鼓励学生边学边做。这期间，学生会碰到一些问题，对学生存在的共性问题，可由教师统一示范，个别单独辅导，这是学生消化和吸收知识的阶段，是学生由不会到会，由初识到熟练掌握的阶段，也是学生充分调动各种感官，发挥各种能力的阶段，时间上可占整个教学进度的一半左右，在教学进程中是一个紧张的时期。教师要多和学生进行互动，在教学过程中，教师要及时转变观念，教师指导学生，使学生少走弯路，保证学生自主学习有序进行，教师要学会与学生平等相处，互相学习互相交流，让掌握较好的学生做小老师，互动通过演示，分组讨论，交流资料等方式进行。

把完成任务的思路、方法和操作教给学生。教师主要是提出具体任务和要求并辅以样品演示，然后对如何完成这一任务进行步骤和方法分解、总结特点，教师主要是方法上的指导，还可结合实际应用做一些启发性的提问，使学生知道从哪里入手做，从哪些方面可以做些变化，用到哪些知识点，从哪里并以什么方式获得所需要和知识，教师引而不发，充分调动学生好奇心和创作欲望。

积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣。老师对每个学生做的3ds max作品—--电脑桌进行评价，要注重细节，同时也可以进行学生互评----激励为主，允许学生多次修改自己的作品直到达到标准，从评分过程中让学生感受到自己的进步，从而建立起一种良好的激励机制。

四、积极提升学生自主学习的能力

自学能力是社会对人才的要求，当今社会是一个学习型的社会，每个人只有具有终身学习的思想，不断地提高自我的知识水平和整体素质，才能更好地生存和发展，学校教育承担着培养我国现代化建设急需的高素质技能型人才的重任，学校除了要使学生熟练掌握文化知识专业技能之外，更应当重视对学生自学能力的培养，使毕业生在工作岗位上能获取新知识，掌握新技术和新方法，为以后的终身发展打下坚实的基础。总之，现代社会对人才提出了更高的要求，只有注意培养学生自主学习的能力，才能使学生能够更好地适应工作岗位的需要，适应社会的需要。

参考文献：

[1]魏小梅 计算机教学中的能力培养[J].科学教育论坛，2006（04）.

[2]宋军营 职业学校计算机实践教学之我见[J]内江科技，2209（08）.

[3]崔晓静 切实提高高校计算机教学质量，深度激发学生应用计算机技能[J]计算机教育2012 （02）.

作者简介：

王立巍（1972-）女，吉林市人，北华大学师范分院副教授，硕士。研究方向：计算机教学、计算机程序设计。