试论合作学习在初中思想品德教学中的运用

赵晋皖

摘 要：合作学习是目前21世纪很多国家优先采取的一种教学理念，是完成教学任务的一种有效策略，更是激发学生学习能力、锻炼学生人际交往能力的有效手段。本文分析了合作学习在思想教学中的内涵以及重要意义，阐述了合作学习在思想品德教学方面的应用以及作用，针对合作学习在思想品德教学方面存在的一系列问题给予正确、有效的改善方法。

关键词：合作学习；思想品德教学应用；能力培养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-68

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.164

合作学习是思想品德教学课堂中采取的提高课堂效率的有效手段，是当今学科中最重要的一部分，它能够让学生意识到团队合作的重要性，合作学习在思想品德教学中能够带动学生的积极主动性、激发学生的学习兴趣，在一定的基础上提高了思想品德教学的教学质量。

一、合作学习的内涵及重要性

（一）合作学习的含义

合作学习是指学生在课堂上进行分工，以此来完成小组共同的任务与目标，每小组的分工人员为（5-6人）一组，每组都有明确的责任与义务，通过分工合作达到学生之间的相互学习、相互进步。

（二）合作学习的重要性

1.有助于提高学生的道德思想。金无足赤，人无完人，每个人生下来都会有自己本身携带的优缺点，而思想道德教学中的合作学习，在一定程度能够锻炼学生的主动性，通过合作学习发现自己的不足，并逐步完善自己，并提高自己的思想道德修养。

2.有助于提高学生的主动性。每个学生的性格都是各不相同的，有内向的、外向的、主动的、被动的等等，而合作学习作为教育学的一种新的教育改革体制，实行开放式课堂，利用这一元素展开小组合作，尽可能地让学生积极参与，在合作中寻找自己的不足之处，在合作中提高自己的综合素质。

二、在思想品德教学中存在的问题以及解决措施

（一）目前思想品德教学中的问题

目前看来，思想品德教学方面存在很多问题，例如，教师在分工合作中没有考虑到人员的任务安排问题，以此产生责任不明显现象；在信息化时代，教师仍然使用传统的教学方法，忽视了学生的主体作用，没有激发学生的合作意识，没有让学生通过自主学习来扩充自己的知识，因此，需要在教学中，充分地使用合作学习的方法，加强师生之间的沟通与交流，在课堂中利用多媒体技术，为学生讲述思想品德教学的科目。例如，同样的课堂在不同的环境中展开教育，教师用平淡的言语去给学生讲述，学生在一定程度不能理解教师意思，并且对教师讲解的内容产生了扭曲的理解；另一边，教师利用多媒体给学生进行一场生动且绘声绘色的讲解，能增强学生的兴趣，针对目前合作学习在思想道德教学中存在的问题，笔者提出以下解决措施。

（二）解决的措施以及方法

一个真正有效的合作学习方式，是需要不断地探索，不断地研究，在此我们应该从以下几个方面改善。

1.教师参加并鼓励学生积极参与小组合作学习。作为一名任职多年的思想品德教学教师，在课堂上应该一视同仁，在每次的小组讨论中也应该积极地去参与，把每小组分工的任务详细安排到每位学生，以防出现分工责任不明显现象，此外教师应安排多样的教学内容，利用现实中的实际例子来增加学生的学习兴趣，例如，最近发生的“假疫苗”事件，让学生通过此事来进行合作学习展开讨论，在合作中保持积极浓厚的学习情绪。

2.在思想品德教学中应用多媒体技术。毫无疑问，社会的进步引领着科技的进步，科技也带动了教育的发展。教学课件内容经过多媒体技术，通过视频、文本、图像、音频等多种媒体结合，充分直观地提供了更多丰富的资源，提高了教学质量。把合作学习运用到多媒体信息技术有以下几个优点。

首先，多媒体的音频、图像并用，创造了精彩丰富的内容，加强了学生的学习兴趣。多媒体信息技术是教育领域上一个重大发明，利用它有限的资源，打破了常规的教学理念，把原来静止的文字、图像，改变为动态，激发了学生的学习欲望。然而思想品德教学这门课程是必须要调动和开发学生的积极性，运用多媒体技术将课件的内容以图片、文字、视频的形式传达给学生，那种仿佛置身于情境中的感觉，更加激起学生的积极性。

其次，丰富的资源场所，体现了思想品德教学的完整性。任何一位教师在传输知识时，内容不能只是仅仅通过材料来传达给学生，要对教材进行补充和引申，来满足学生的求知欲，而多媒体利用自身优势，在时间上、空间上把课件内容通过各种途径展现给学生。例如，教师讲到《对外开放的基本国策》按部就班的原文讲解，显得整个课堂枯燥乏味，而利用多媒体把原本枯燥的文字变为动态的图片展示，利用音频、视频的传播提高学生的学习兴趣。

三、结语

总而言之，在这个信息化爆发的时代，我们要跟上前人的脚步，抛开自身的不足，通过在思想品德教学中的合作学习来弥补自身的缺点，在合作中进步、发展，学会运用多媒体信息技术为每位学生传达最有效的课堂内容。这是一个与时俱进的时代，教师必须转变以往的教学模式，以学生为主，有效地利用多媒体资源，充分发挥多媒体的资源优势，提高教学质量。

参考文献：

[1] 刘文利.初中思想品德教学中自主合作探究式教学策略初探[J].

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[2] 王志兵.真学课堂方为高效课堂之本--初中思想品德教学论文

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[3] 唐平.在初中思想品德教学中如何实施合作学习[J].读写算：教研

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[责任编辑 田彩霞]