浅谈如何开展小学语文教学

张江龙

摘 要：素质教育要求我们改变已有的教育思想，从学生的角度出发来设计教学、开展教学。这就对教师提出了更高的要求。本文主要是从实际教学出发，谈谈在新课程改革的今天，应如何开展小学语文教学。

关键词：小学语文；学习兴趣；互动学习；师生关系

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-33

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.157

新课程改革中，最重要的教育思想就是以学生为本。我们教育教学的每一个环节都应提出学生的主体地位，从学生的角度来开展教学工作，这是新的教学思想的基础。在这种思想的指导下，我们教师应根据教学内容的特定形式，结合自身特点创设出更适合自己驾驭的、更适合学生学习的课堂教学。

一、注重提高学生的学习兴趣

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分说明了兴趣在学习中的重要性。小学语文学习也是如此。小学阶段的学生还没有良好的自我控制能力，他们做什么事情都是首先从自己感兴趣的地方入手。因此，我们就应该遵循学生的这种心理特点，创设有特点的、能够激发学生学习兴趣的教学情境。只有这样，我们在课堂教学中，才能让学生认真地参与到学习中来，我们的教学效率才能得以提高。

二、利用良好的师生关系促进学生学习

好的教学课堂不仅需要教师注重对教学内容的研究，还需要利用良好的人际关系来激发学生学习的欲望和参与的热情。这就需要我们教师与学生建立良好的师生关系。俗话说：“亲其师信其道。”良好的师生关系可以让学生把对教师的感情转移到课堂教学中来，从而大大提高我们的语文教学效率。

建立良好的师生关系首先需要我们教师多聆听学生的想法和感受。无论是在教学中还是在生活中，我们都要鼓励学生多说。教师在聆听的过程中，一方面可以了解学生的感受和学习情况。另一方面，可以在聆听的过程中帮助、引导学生，拉近彼此的心理距离。

其次，教师要尊重学生，在课堂教学中，我们不能因为学生讲的是错误的就制止学生的发言，不能因为学生不会就在全班同学面前说一些“笨”“傻”之类的词语。尊重是建立良好师生关系的基础。

最后，我们无论是在教学还是在生活中，都要积极主动地与学生交谈甚至是开一些玩笑。这样，我们才能改变在学生心目中高高在上的形象，给学生以朋友般的感觉。

与学生建立良好的师生关系，我们才能让学生在学习的过程中能够放下思想包袱、轻松愉快地参与到教学中来，这样我们才能更好地落实素质教育。

三、引导学生在互动中学习

素质教育下的语文教学不仅要让学生掌握基本的语文知识，还要注重锻炼学生的学习能力，促进学生在知识与技能方面的共同发展。互动式学习就是一种很好的锻炼思维能力的学习方式。谈到互动学习很多教师会想到小组式学习。小组式学习是同学之间在沟通交流的过程中共同学习、自主发现问题、自主解决问题的过程。但互动式学习比小组学习更为全面，不仅包括学生之间的互动交流还包括教师与学生之间的互动交流。互动式学习可以是以小组学习的形式开展，在小组式学习的过程中，教师要积极主动地走入到小组中去，及时发现小组学习中遇到的问题引导学生开阔思路积极解决问题。

当然教师也可以作为一个旁听者，了解小组内的学习情况，可以鼓励学生活跃学习气氛。当然互动式学习不仅仅局限于小组形式，在教学过程中我们无论是在讲解、演示等任何一个教学环节都应加强与学生的互动交流。一方面良好的互动可以使教师更好地了解学生的学习情况，另一方面互动可以激发学生的学习热情，让学生更集中精神地参与到学习中来。其次，教学过程中的互动交流还可以拉近学生与教师的心理距离，为我们建立良好的师生关系打下基础。

四、鼓励学生发现问题、提出问题

教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。

对于一些教学内容利用课堂时间难以完成，教师可先把问题提前展示给学生，让学生查阅资料，把零碎的、粗糙的思想片段系统地组织起来，再经课堂汇总，这样不仅开阔学生视野，扩大学生知识面，培养良好的语言表达能力，而且让学生学会了获取新知识、新信息的方法，提高了学生的交际水平及综合分析解决实际问题的能力。

五、培养学生学以致用的创新能力

在传统的教学中，教师往往只侧重于基础知识的传授和基本技能的训练。在教学上必须要改革创新，让学生主动地认识和接受教学内容，主动挖掘自己的学习潜能，培养创新精神。这时教师所要做的是联系现实生活，提出大家熟知而又难以解释的问题，造成学生的认知冲突，在直观而富有趣味的情境下，引发学生的心理活动，培养创新思维意识。

因此，在课堂教学中，学生在教师的引导下，解决了所学知识点时，还应引导学生将所学知识迁移到解决实际问题中去，组织学生到实习基地、施工现场参观学习，让学生积极参加社会实践活动，通过教师的引导，使学生从不同的侧面把所学知识与实践融会贯通，在实践中，通过感、听、看等形式，使学生更多地了解社会，开阔视野，以此激发学生解决问题的强烈愿望，使学生的个性能够得到充分体现，从而训练学生的创新能力。

总之，新课程标准下的小学语文教学不仅要注重知识的传授更要注重对学生学习能力、个人素质的培养。因此，我们教师一定要落实好以学生为中心的教学思想。教学要从学生的角度出发，把学生放在学习主体的地位上，让学生发挥更多的积极性和自主性。只有这样，我们才能完成对学生个人学习能力的培养目标。小学语文作为学生学习的基础学科，一定要落实好素质教育的精神，完成好素质教育下的语文教学。