论高校计算机教学模式的优化策略研究

王立巍

[摘要]随着计算机技术的快速发展和广泛应用，计算机的基础理论知识和应用能力已经成为当代大学生就业必备的知识储备和职业技能。当前的就业市场要求高校必须进一步优化计算机教学，进一步扎实大学生对计算机技术理论知识的掌握，强化实践能力，满足社会发展对于大学生计算机技能的要求。

[关键词]大学生；计算机教学；优化策略

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）04-0116-02

21世纪的人类社会以信息化特点彰显，计算机和网络技术的快速发展和紧密融合不断地提高人类社会方方面面的工作效率和生活效率，同时带动了信息技术理论的迅猛发展，将人类社会推向了信息技术高效利用的新时代。信息社会的特点这为大学生就业提出了新的要求，计算机理论知识和实践操作能力已经成为评判当代大学生综合就业能力的一项重要的指标。这就对高校的计算机教学提出了新的要求，即强调对学生的计算机理论知识的教授，又不能忽视学生的实践操作能力。在计算机技术不断刷新，社会对于毕业生素质的要求越来越高的当下，社会经济的发展对于人才及其素质的需求不断攀升。而高校传统的计算机教学模式和老化的知识理论框架渐渐无法满足社会的需求。因此，高校计算机教学的进一步优化程为课程建设的必然要求。

一、不断优化教学设备，满足计算机技术更新换代的要求

计算机教学相较于其他传统学科，最大的特点就是实践性极强，抽象的理论知识需要依附于不断的实机操作才能得到真实的体验和不断的巩固，所以计算机教学不仅仅对学生操作的计算机有较高的要求，为了达到理想的教学效果，与计算机教学相配套的相关现代教学设施也是不可或缺的，计算机教学需要相应的硬件教学设备支持。再具体的说，计算机是这门教学的工具，所教学的理论是为掌握和高效运用这种工具所服务的，没有了工具，或者是工具不称手，再高明再先进的理论知识的教学都只能是空中楼阁，当学生面对上机操作的实践时是难能把学习到的理论知识很好地运用到具体的应用中去的。

高校必须解决购置和优化计算机教学设备的问题，应该根据自身的实际情况和发展需要，对当前计算机实验室的设施设置和维护情况进行调查，认清问题所在，并能够核定专门的经费用于购置和升级计算机实验室软硬件设施，满足快速发展的计算机技术的实践要求。高校的财力有限，自身的财力投入是基础，想方设法争取外援也很重要，有条件和有实力的学校还应该增强自身的研发能力，以自给自足自主创新的方式研发计算机教学软件。要在不断更新计算机硬件和软件的同时，加强计算机实验室的管护，指定并严格制度管理，将管护责任具体到人，落实到位。

二、不断优化教学方法，从教师教学和学校教学管理方面见实效

计算机教学的目的是赋予学生相应的应用计算机技术的能力。计算机应用既体现在当今世界高精尖科学技术领域，又体现在生产工作的经营管理中，也体现在人们的学习和娱乐休闲活动中，当然，高校计算机教学目的是为前两者服务的。因而，计算机教学所要传授的内容包括了：科学与工程计算、信息处理、过程控制、计算机辅助系统、多媒体技术应用、通信和网络应用、人工智能等高端理论到应用实践，足见这门课程的教学所涉及到的内容和范围既深奥又广博。而且，相对于人类对诸多学科知识的掌握历史来对比，计算机技术是后发知识，在教学经验的积淀上明显不足；相对于日新月异的计算机技术的迅捷发展新方式。已有的教学经验更需要随之扬弃，这样的形势下，不断优化教学方法必然是高校计算机课程建设和教学管理中的应然要义。

从教师教学方面说来，教师本身要具有与社会需求接轨的理论知识和实践能力，并且随时保持最新的计算机技术资讯的获取，在此基础之上，设计符合学生实际情况和社会工作实际要求的教学方案。避免当下高校计算机教学普遍存在的“学的不用，用的不学”的落后局面。让学生针对实际的应用问题进行相关的项目的操作和开发，只有通过不断的实机操作和练习，学生才能掌握课堂的理论知识。这就要求学校实验室的计算机需要有足够的机能来满足学生的实验操作需求，并且随时保持应用软件的更新。教师还必须认识到，相较于其他的常规学科，计算机技术发展迅猛，更新频繁。这本身对于大学生的接收和理解知识，掌握技能的能力就有相应的要求。要跟上计算机发展的脚步，教师必须要保证计算机教学内容和方法的先进性和科学性。首先，计算机技术作为一门理论性强，知识点抽象的学科，虽然其发展迅猛，更新频繁，但是其核心的理论知识点并没有太大的变化。教师在实际的教学过程当中一定要注重这一部分内容的教学，帮助学生强化记忆和理解，扎实基础知识和能力。在这部分内容之外的教学内容，教师就需要紧密结合当前社会发展的需求，动态调整教学内容，以适应时代的发展。计算机技术在学生的实际就业过程当中，通常是与其他的学科之间有较强的联动性。教师针对不同专业的学生，应当适当调整教学内容，根据专业的特点，突出专业同计算机技术之间联接的内容，保证在特定领域学生的计算机理论知识的掌握和实践能力的提升。

从学校加强课程建设说来，因为计算机技术理论知识较为枯燥、抽象，理解难度高，学生仅仅凭课堂的理论学习，很难深入理解和掌握，必须上机进行实际操作的特点，学校要尤其重视对计算机专业教学计划的安排，在课程的安排上面，既重视理论教学，更重视实践教学；既重视课堂讲授，又重视上机操作；既重视卷面考评，又重视操作计算机能力考评。必须克服学生对于理论知识的学习仅仅停留在机械记忆，应付考试的层面的问题，也要克服学生对计算机技术的学习仅仅停留在玩玩乐乐层面，不求甚解的问题。为了防止计算机教学中各种不正确问题的出现，高校在教学管理上必须要充分重视理论知识教学和实机操作课时的平衡，重视学生的上机操作。利用计算机技术的优势，充分结合多媒体教学和网络教学。一方面在教学的过程当中直观的体现计算机技术的实际运用，增强学生的学科代人感，另一方面充分利用了计算机资源，提升教学效率，激发学生的学习兴趣和学习热情。

此外，加强学校计算机学习氛围也是提升计算机教学质量的重要手段之一。高校可以在校园当中举行计算机知识讲座。这样不仅仅可以营造良好的学习氛围和环境，同时能够将社会上最新的流行的计算机技术发展动向和实践经验带到校园中来，一定程度上缓和学校教学同社会需求脱节的弊病。

三、不断优化师资队伍建设。以良师效应提高计算机专业教学质量

无论任何学科的教学活动都是有教师来主导的，教师的职业道德、教师的知识水准、教师的教学能力体现为教师职业素养的程度，也体现为教师能够“以一桶水给予学生一瓢水”的效应。因而，必须强调，坚实的师资力量是保证计算机教学质量的基础，不断优化计算机专业师资队伍的建设水平是学校最基本的师资建设任务之一。

必须看到，随着社会的快速发展，计算机技术和实践的日新月异，社会对于毕业大学生计算机及应用能力的要求越来越高，而学生的计算机应用能力来自于教师的传授，教师的专业知识必须与时俱进，这对学校的师资队的建设和完善提出了更高的要求。学校应该为教师提供充足的进修机会，研讨机会、培训机会、观摩机会，保证教师能够充分学习新知识，新技能，来保证教师有能力对课堂教学内容和教学方法予以更新，来保证学生的学习是符合新情况和心需要的，在保证学校的教学质量稳步提升的同时，形成理论与实践相结合的学习氛围，帮助教师团队内部不断的学习进步，保证教师的授课水平适合于教学需要。同事，学校应该采用积极的激励手段来激发和调动教师教学的积极性和能动性，要注意为专业教师创设激发他们工作人情的比学赶帮超氛围，相除专业教师的职业倦怠感和职业平淡感，以有效作法来激发专业教师在教学岗位上开拓进取。此外，学校应当注重引进计算机各专业方向的人才来完善师资队伍的建设，最终发展为一支全面的、高素质的教师队伍，实现高校立足现实和面向未来的计算机知识体系、课程体系、教学内容和教学方法的全面进步。

总而言之，高校计算机技术是一项与时俱进的，结合理论性和实践性的现代化学科，为了适应社会的发展和要求，高校计算机教学必须不断优化，只有结合时代发展的要求和自身的实际状况进行合理的改革，学校才能更好的培养学生的理论和实践操作能力，为祖国的发展培养出高素质的专业人才。

（责任编辑：封丽萍）