关于中等职业学校财经类专业工学结合教学探析

卢晓燕

摘 要：随着我国中等职业学校对于工学结合教育模式的不断深入，教学成果颇丰，特别是财经类专业的教学，在工学结合的指导下取得了明显的效果，适应了目前国内对人才培养的标准和需求。工学结合的宗旨是在提升学生专业技能的同时，加强对学生职业道德的培养以及各种综合能力的养成。本文结合中等职业学校财经类专业工学结合的教学模式作出分析研究。

关键词：中等职业；财经类；工学结合；教学探析

通过校企合作、工学结合的新型教学模式来展开教学，锻炼学生在学习理论知识的同时与企业实际工作相互结合、相互领悟。注重实践技能培训的方式，结合当前高科技网络教学方法，保证学生接收最新的专业知识。

1 财经类专业教学中存在的问题研究

目前，国内很多中等职业学校对本校开设的财经专业划分过细，这对学生的综合技能的培养以及今后的就业都十分不利；财经类专业的教学材料对理论知识十分注重，缺乏学生对岗位技能的专业培养，过于传统的教学与现实社会的岗位需求脱节；多数中等职业学校财经类专业的教育方式还是以传统教育为主采用课堂教育，缺乏对高科技多媒体教学的新模式，有碍于学生对知识的理解深度；财经类专业的教师部分缺乏工作经验，相对纸上谈兵，缺乏对学生实践能力的培养。为了适应现高科技的网络社会，学校应采用新型的工学结合的教学模式进行教学。

2 中等职业学校财经类专业工学结合的基本教学模式

（一）校企结合

中等职业学校财经类专业是以培养学生专业技能及综合素质为前提，以就业作为目的向导，指导学生适应社会经济发展对人才的需求。校企结合是指学习与相关企业取得共同培养学生的协议，企业与学校之间相互配合，拟定一系列对学生的培养计划。企业可以合理支配部分资金来帮助学生进行双师型师的资格培训，同时可在企业设立专门的实习训练场所，择优录取优秀毕业生作业企业正式员工。

（二）学习与工作双重结合

转变传统理论重点知识的教学模式，注重学生实践操作能力，以科学为主的方式进行培养。对财经类专业学生进行职业能力的学习、进行与工作岗位相结合的学习方式，形成学习与工作同时进行的培养方式，待学生熟悉掌握基本的专业知识后，学校可安排学生到企业进行具体的岗位实习，通过实际的工作来加深对知识的理解，进一步提升专业技能。

（三）双证结合的教学模式

注重将理论知识转变为实践知识，以达到学生毕业后顺利走上工作岗位，成为社会所需要的高级人才。中等职业学校在学生完成专业教育的时候，应鼓励学习参加相关专业领域的技能考试以及与专业链接的国家级就业考试资格证书。在教学过程中，重点培养学生实际动手能力，传授当前最新的职业技能，顺利帮助学生走上工作岗位。

3 教学师资力量

我国中等职业财经类教学重点培养学生的实用型，能够适应相关企业对员工的基本需求以及拥有专业技能的高素质员工和技能应用型人才，财经类学生毕业后接触的是企业的基层工作。这要求我们的教师必须拥有丰富的理论知识和实际操作能力的复合型教师人才。优秀的教师是提升学生技能的基础，是提高财经类专业教育质量的关键。目前许多中等职业学校的部分教师都是刚才学校毕业又回归学校任职教师，缺乏企业工作经验和实践操作的能力和经历，容易导致学生缺乏动手能力，为了解决这个问题必须提升教师的教学质量，对在职教师进行相关培训，鼓励教师多进行企业的调查研究工作，定时到企业一线了解相关的工作流程、企业经营的管理以及目前行业发展的最新动态等。

4 结合考核制度检验教学成果

学校可采取考核制度结合学校在企业期间的绩效考核制度对学生实行综合评估。考核成绩是考量学生学习的基本方法，学生在学完专业课程后通过学校考核取得学分。学分的计算方法可由各专业根据结合实际情况来进行定制，学分制度可加强教学管理制度，可按照当前就业情况进行合理的调整。学分可结合学生的品德素质、专业特长、学习态度等多方面进行综合考量。学生在企业实习期间实行绩效考核制度可以有效督促学生的学习、工作态度，企业可根据绩效考核的结果对学生的薪资进行适当调整或职务升迁等，能够科学有效的激励、管理学生。最后企业将学生的绩效考核情况反馈到所在学校，帮助学校进行课学实践研究，提高工学结合的总体质量。

5 结束语

随着我国经济的不断发展，对人才的要求也越来越高，学校在培养学生的时候要不断结合当前最新教学方法，加强对学生各方面的培养，以适应企业的人才需求。所以，在工学结合的新型人才教学中，学校应紧密与企业合作，从而培养学生的专业技能及综合素质。

参考文献

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