初中语文生态化课堂的构建策略

马春燕

摘要：初中是学生接受教育的重要阶段，初中语文作为中学教育的重要组成部分，在学生的学习生涯中占有举足轻重的地位，它是促使学生开展理性分析的主要途径，其目标是把学生培养成为品德高尚、能够实现自身价值的综合型人才。为此，在新课程改革的背景下，教师应创新课堂教学模式，构建出贴合学生实际的生态化课堂，促使学生获得全面发展。本文简要论述了构建初中语文生态化课堂的策略，以期提高初中语文课堂教学效率。

关键词：初中语文 生态化课堂 构建策略

生态学观点认为，生命是一种有机体与环境进行物质和能量转换的过程，所以教育提倡把所有生命整体和周围环境有机地联系起来，最终形成一个有机的整体。如今，生态学不仅仅是一门学科，更是一种学术研究方式。初中语文生态化课堂的构建，是以生态学观点为基础，把初中语文课堂教学看成一个统一发展的整体，并从生态学的角度进行初中语文教学，提高课堂教学质量和水平。

一、使用生态化的教学方式

1.创设生态化的教学情境

情境教学法是构建初中语文生态化课堂的有效方式，因为积极的情境能够不断延伸教学内容，有效激发学生的创造力和想象力，促使学生产生强烈的求知欲，从而不断加深对课文知识的理解。如在教学《背影》时，教师可以利用学生比较熟知的描述父亲的歌曲和故事来创设教学情境，如播放筷子兄弟的《父亲》这首歌曲。教师只需稍加引导，就能把学生引入教学情境中。学生透过歌词，就能深刻体会到可亲可敬的父亲形象，从而更好地理解作者想要表达的情感，提高语文课堂教学效率。

2.实现生态化的互动教学

初中语文课堂教学采取互动教学法，能够使整个课堂充满激情和活力，起到生态化发展的效果。但是，互动课堂并不只是简单地互相问答，而是对教师提出了更高的要求，要求教师根据不同的教学实际设计相应的教学活动，通过教学活动来引导学生自觉、积极地参与到教学过程中，真正形成一个灵活、高效的互动课堂，使整个课堂充满活力和激情，调动学生的学习积极性。如在教学《刻舟记》时，教师可以让学生在课外自行雕刻物品，从而激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解，实现良好的互动。

二、营造生态化的师生关系

1.重视学生的差异性

在初中语文生态化课堂中，教师必须倡导以人为本的教学理念，针对学生的个体差异性进行教学。为了保证每位学生在教学中都有所收获，教师首先要清楚地认识到每位学生的具体情况，了解他们的学习水平，尊重学生的个性特点，才能打造以人为本的语文课堂。如在教学优美的散文时，教师应鼓励学生尽可能多地阅读和朗读课文，大胆地说出自己的理解和见解，并及时、中肯地点评学生的观点，促使学生更加积极地投入到语文学习中，提高语文学习效率。

2.营造生态和谐的课堂氛围

想要营造生态和谐的课堂氛围，就需要建立良好的师生关系。因此，教师要改变以自我为中心的传统课堂教学模式，坚持以人为本，全面关注学生的心理动态，鼓励学生大胆表达自己的感受和观点。因为学习是需要学生主动参与的一项活动，教师只有真正调动学生的学习主动性，才能引发学生积极的情感。因此，初中语文教师应构建语文生态化课堂，真正营造和谐的课堂教学氛围，从而提高语文课堂教学效率。

三、结语

综上所述，初中语文生态化课堂的构建要求教师创新教学观念和教学方法，坚持以人为本，采取情境教学法，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生获得全面发展，最终提高语文课堂教学的质量和水平。

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（作者单位：内蒙古自治区赤峰市宁城县第四中学）endprint