高职高专基础化学教学中出现的问题和应对策略

李军

【摘 要】改革开放以来，我国的职业教育，尤其是高等职业教育得到了很大程度的发展，高等职业教育不仅可以进一步的发展和巩固我国的教育事业，而且还能增加社会就业，促进经济建设和社会发展，因此高等职业教育在我国的教育事业中占有极其重要的意义。本文从基础化学教学的角度出发研究高职高专基础下化学教学出现的问题和应对策略，旨在促进我国高等职业化学教学的进一步发展。

【关键词】高职高专；基础化学教学；高等职业教育

当前的高等教育虽然取得了一定的发展，但是仍然不能适应社会的逐步发展，不能够很好的培养出社会需要的专业性技能人才和具有高素质的科研人才。因此，在这个形势下研究高职高专基础化学教学存在的问题以及应对策略对于高等教育化学基础教育的发展具有重要意义。

一、高职高专化学基础教学发展的意义及其特点

（一）高职高专化学基础教育发展的意义

高职高专化学基础教育置身于整个高等职业教育的背景下，既有满足自身的发展，又要符合新时期下高等教育事业发展的需要。高职高专化学基础教育作为我国高职高专教育的重要组成部分对于提高学生技能，促进学生的全面发展，增加社会就业，推动社会经济发展具有重要意义。新时期下的高职高专教育要紧紧围绕培养目标，培养出适合社会和经济建设需要的人才，只有这样，高等教育事业的发展才能符合社会的需要。

然而在长期的发展过程中，高职高专化学基础教育对于自身的定位，开发课程提高学生的实际操作能力，开发育人价值，促进职业教育的发展上都存在严重的问题，所以在新形势下研究高职高专化学基础教育的发展有利于高职教育的发展，有利于学生的全面提高和建设具有高素质的，专业性强的全方面的化学人才，为我国的经济建设和社会发展输入源源不断的血液，贡献新的活力。

（二）高职高专化学基础教学发展的特点

高职高专化学基础教育再高等教育事业发展中也有着自身的特点，首先是化学基础教育的实用性进一步增强，随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，化学在国民经济的发展乃至人们的日常生活中都占有十分重要的意义，化学与科研，医学，人体的健康发展有着极其重要的关系，发展高职高专化学基础教育可以从很大程度上提升我国的科研，医学水平。因此，实用性是高职高专化学基础教育中很明显的特点。

除了实用性以外，高职高专化学基础教育还有着很强的知识性，化学学科本身就是一项极其复杂的学科，在我国的教育体系中，初中就已经开始设置化学学科，在高中阶段中，化学学科在理科中的地位得到进一步增强，可以说，化学基础教育是一直贯穿于我国的教育体系之中，化学研究社会生活的方方面面，大到我们所接触的宏观物体成分，小到微观分子、原子、离子等的结构，这些都与化学有关，所以说化学是一门知识性极强的学科。

高职高专化学基础教育还有一个很明显特点就是职业性，高职高专化学基础教育本身就作为高等职业教育中的一环，必然存在着很鲜明的职业性，职业性是所有高等教育事业的特点所在，高等教育不仅以提高学生能力，丰富学生知识为目标，还有一个很明显的目标就是提高学生的实践操作能力，职业能力，使得学生可以快速的就业，从而推动高职高专化学基础教育的发展。

二、高职高专基础化学教育发展过程中存在的问题

（一）高职高专化学基础教育生源素质相对较弱，使得学生接受学科知识和实践能力的程度较弱

高职高专教育与本科教育，研究生教育相比都存在着很明显的不足，其中表现得最为明显的是生源的素质相对较弱，这是由高职高专教育本身的地位所决定的。在我国现有的高等教育事业体系中，高职教育是高等教育事业的最末端，也就是说，学生素质相对较差，知识相对较弱，因为成绩好的学生都已进入本科教育，所以从源头来说，高职高专教育的生源素质相对较弱，文化素质普遍较低，所以使得学生的自觉学习能力相对较弱，既不能很好的接收到学科知识，也不能很快的受到专业技能的培训，因此高职高专基础化学教育具有一定的时间周期才能出现很好的效果。

（二）高职高专化学基础教育师资力量相对较弱，阻碍了高等教育的发展

任何教育的发展都与其教育师资力量有关，之所以名校在社会上可以获得很多的认可和关注。其教学成绩得到肯定很大原因就是其雄厚的师资力量所决定的，师资力量的雄厚决定了教学环境和教学设备的优越，也决定了教学老师的整体水平。然而再高职高专教育发展中，其师资力量长久以来一直处于较为薄弱的状态，有的高校缺乏一定的资金和人才，不缺乏资金的高校却往往没有把钱用到提升师资水平上去。

化学是一门知识性和实践性都极为较强的学科，从知识性来说，文化理论知识相对匮乏的教师不能够很好的向学生解释清楚化学原理，传达化学知识，也不能很好的分享国外和社会上先进的化学最先动态和某些中高端领域的研究成果，这是由一定的文化水平决定的，比如化学知识不够深入和外语水平较差的教师就不能很全面的深入和全面了解某一领域的化学知识和科研动态。其次由于化学教育的实践性，其实验室的化学设备较为落后，学校由于各方面的原因没有对化学设备及时的添置，尤其是价格高昂，高精尖的化学设备缺乏，在另一方面，对于普通常规化学设备维护的不当，对于实验室条件的忽视，都严重阻碍了高职高专基础化学教学的发展。

（三）过于强调专业性，忽视了学生知识水平的发展

前文中已经提到，高职高专基础化学教育作为高等职业教育的重要组成部分其职业性是高职教育中特性之所在，职业性更是高职高专基础化学教育的首要目标，但是在这个过程中，由于高职院校过于强调应用型技术人才，所以专业课程，尤其是实践课程一直以来都是高职高专学校教育的核心。

随着如今社会经济发展的加快，使得企业衡量学生的水平不再是以单一的专业能力为衡量目标，在越来越激烈的市场竞争中，他们更倾向于专业能力强，同时又具有其它能力的学生。比如在某些企业或是单位的用人中，计算机和英语，甚至是有些文职课程都成为企业或单位选取人才的重要凭证，在有些企业中，计算机能力和英语甚至成为一种必考的科目，如果忽视了这些学科的提高，就会极大的阻碍了学生的全面发展，从而不利于学生的就业，也阻碍了高职高专基础教育本身的发展。

三、提高高职高专化学基础教学的相关策略

（一）创新教学方法，加强例题教学，培养学生的学习能力

高职高专基础教学方法的发展其先决条件是教学方法的提高，只有教学方法得到了提高，学生的学习水平才会得到大幅度的提升，所以说，教学方法的创新和发展是高职高专化学得以向前发展的必备因素。在创新教学方法中，要积极的利用例题的审题分析，培养学生的学习能力和独立思考的能力，使得学生能够举一反三，提升解决实际问题的能力。

（二）强化高职高专学生化学基础

面对当前高职高专学生化学基础参差不齐的现状，采取一定的手段和措施强化学生的化学基础，对于高职高专院校基础化学教学具有重要的作用。在强化高职高专学生化学基础方面，可采取分层教学法，根据学生的个性特点和知识水平，有的放矢地开展教学活动，是因材施教的具体表现。具体说来，化学教师应在新生入学时组织化学摸底考试，以考试成绩为依据，由高到低将学生分为三个层次，第—层次为基础较好的学生；第二层次为基础一般的学生；第三层次为基础相对差的学生。在课堂教学中，根据不同层次的学生采取不同的教学方法，有利于强化学生的化学基础。

（三）完善考核方法

高职高专院校基础化学还应完善高职高专化学考核方法。长期以来，传统的以知识记忆为主的考核方法已不适应形势发展的需要，高职高专院校力求培养具有一定职业技能的目标对象，面对这一严峻的形势，在高职高专基础化学教学中，对于考核方法的完善，应建设技能考核为主，试卷考核为辅的考核体系。另外，还应重视学生素质的考核与评价工作。

四、结束语

随着经济建设和社会的进一步发展，社会对于化学专业人才的增大使得高职高专学校对于高等教育事业的发展有了新的要求，面对高职高专院校基础化学教学中出现的问题，不断探索高职高专院校基础化学教学的有效途径，才能不断提高高职高专院校基础化学教学的水平。

参考文献：

[1]赵忠涛.高职高专基础化学实验教学改革初探[J].科教导刊（上旬刊），2014，（6）

[2]周双清，张丹，周鹏. 高职高专《基础化学》课程教学改革与实践[J]. 学理论，2010，（30）