新课程环境下学校文化建设探讨

王悦琦

摘要：校园文化是学校教育的重要组成部分，在培养人才、科教兴国中有不可替代的作用。先进的校园文化可以起到规范、熏陶、启迪的作用，也可对学生进行一定的制约和规范，从而潜移默化地影响他们的道德品质、心理人格及行为习惯，使学生的综合素质得到全面提升。本文对新课程环境下的中学校园文化建设进行了探讨，提出了具体的实施策略。

关键词：校园文化  班级  培训

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.203

随着基础教育课程改革的逐步深化，校园文化建设成为新课程实施的重要基础。当前，越来越多的教育者意识到校园文化的重要性，并积极展开校园文化建设的研究工作，取得了一定的成效。学校作为知识的传播地，形式、功能随着社会的变迁而变迁，但对文化的传承、塑造从未改变过。新时期赋予校园文化新的使命，已经成为中学提升综合实力的重要目标之一。

一、中学校园文化建设的重要功能

（一）教育管理功能

教育管理功能主要体现在两方面：一方面是在教学过程中，面对教育对象进行有计划、有目的的教学，能够正确引导被教育对象的价值观念，使其健康成长;另一方面，校园文化能够为校园营造一种特殊的氛围，这种氛围会潜移默化地影响师生的意识和行为，这是学校硬件无法办到的，可以说是对学校硬件的补充。在校园文化的熏陶下，教师有了人性化的育人场所，而学生能够更好地发挥自己的聪明才智。

（二）凝聚导向功能

校园文化能够使学校成员趋向共同的价值追求。一所学校所共有的精神追求，对成员之间具有无形的、不可低估的感召力和凝聚力。具有了相同的价值观念，学生就会产生强烈的认同感，进而紧密地联系在一起。团结是校园的一部分，团结能够让学校焕发新的精神风貌。一个具有良好校园文化的中学，师生之间、生生之间会互相尊重、团结友爱，这样的环境能促进人的全面发展。

（三）陶冶激励功能

青少年大部分时间是在学校中度过的，他们的一些品质与学校的环境息息相关。很显然，良好的校园文化会对中学生的道德品行产生重要影响。一个良好的校园文化环境，将会使中学生在不知不觉中具有积极向上的心态，沐浴这种文化气质，自觉接受校园文化的熏陶，并在潜移默化中形成与学校整个文化氛围相互吻合的道德风尚、行为习惯。

二、中学校园文化建设的实施策略

（一）高度重视中学校园文化建设

重视校园文化建设需要从以下几方面着手：第一，教育行政部门要重视中学校园文化建设。校园文化是学校教育的重要组成部分，也是课程教育改革的重要目标之一。加强校园文化建设，培养学生健全的价值观念，促进其成为社会主义事业优秀的接班人。我国教育部门要高度重视校园文化建设，将其纳入教育发展战略之中。第二，中学领导要以校园文化建设为目标。中学领导是学校的掌舵者，也是校园文化建设的主要实施者。中学领导要立足于实际，积极开展各种校园文化活动，丰富校园文化生活。第三，中学教师要以校园文化建设为己任。教师是校园文化的主要建设者，在校园文化建设中扮演着主要的角色，所以教师不仅要紧抓教学工作，还要将校园文化建设作为工作的一部分。

（二）以学生为本，加强中学校园文化建设

以学生为本，就是以学生的根本利益为出发点，校园文化建设要体现以学生为本的观念。第一，要以学生发展为本。学生是祖国的未来，教师要充分发挥学生的主观能动性，让他们积极参与校园文化建设。学生主动参与校园文化建设，会不断强化主体意识，感受到自己是校园文化建设的主人，在建设中获得发展。为学生提供多元化参与的渠道，提高学生在校园文化建设中的参与度，为他们的成长提供一个良好的文化环境。第二，校园文化建设的内容要以学生的兴趣为前提。校园文化建设的物质基础主要有学习设施、教学设施、生活设施等，都要进行人性化设计，尽量满足学生的需求。在制度建设上要以学生为本，制定和执行要人性化，体现教育者与被教育者的和谐关系。

（三）搞好班级文化建设

首先，根据实际情况，突出班级的文化特色。班级文化建设不是对其他文化的简单移植，而要真正从班级实际出发，在班级内形成特色文化。要立足于学校实际，借助传统、校风、学风来建设班级文化。一所学校在长期发展中会形成一种精神，而这种精神特质具有强大的磁力，正所谓“润物细无声”，这种精神财富是班级文化建设的立足点。其次，美化教室环境。教室是学习的场所，也是学生心灵慰藉之地，学生的学习方式、价值取向都与教室息息相关，所以要美化教室，陶冶学生情操，激发学生互相关爱、互相学习的潜在品质。第三，抓学习、促德育。学风与德育具有密切的联系，学风不仅制约学生的行为、习惯，还影响学生的道德品质发展。学风建设是德育工作的基础，会潜移默化地影响品德教育。要加强学生的思想道德教育，增强学生学习的积极性、主动性，促进综合素质的全面提高。要积极利用班干部的带头作用，带领班级自觉维护优秀的学风，营造积极进取的学习氛围。

（四）加强学校领导和教师培训，提升各方面素质

学校领导是校园文化建设的主要责任人，起到统领全局的作用;中学教师是校园文化的主要建设者，承担着建设者、服务者的角色，而且教师与学生之间的关系最密切，对中学生的全面发展有很大的影响。学校领导和教师作为校园文化建设的重要角色，必须对其进行必要的培训。领导素质得到提升，能更好地把握办学思路，抓好大局全局，树立正确的建设方向;教师素质得到提升，方能更好地发挥主导作用，促进校园文化建设的开展。一方面要进行集中培训，提升理论水平;另一方面，要加强实践研修，增强创新能力。

总之，校园文化建设是学校建设的重要组成部分。通过校园文化建设，能让中学生感受到浓郁的人文气息，并陶冶情操，进而潜移默化地影响其学习、生活，为综合素质的全面提高打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王祖亮.学校文化建设的动因分析、价值阐释及策略突破[J].教育科学论坛，2015（14）.

[2]祝长水.优化校园“育心”环境 建设育人特色文化[J].中国教育学刊，2014（6）.