浅谈高中生物教学复习阶段中对随堂测试的应用

洪国强

摘 要：生物作为高中的主要辅修科目之一，在學生最后的升学考试中也占有一定的比重。就复习阶段每堂课的随堂测试安排问题加以探究，以期帮助学生提高学习成绩。

关键词：高中；生物；复习；随堂测试

一、高中生物教学内容与教学目标结构

新课程标准中，进一步完善丰富了高中生物的教学内容，也在此基础上提出了明确的教学目标。所以在平时的课堂教学当中，除了要将知识内容教授给学生之外，还要在思想意识与能力培养方面加强对学生的训练。对于知识内容的训练，我们一般采用最简单的纸质测验，利用课堂中较短的时间统一对学生进行检测，及时发现学生在课堂中遗留的问题，并及时补充讲解。

对于思想内容与能力的训练也可以利用课堂随堂测试练习的形式进行训练。这样能保证学生始终保持对这两个方面内容的学习意识，也可以通过课上的频繁练习积累学习经验。例如，对思想内容的训练，可以就课程中人文与生物内容相结合的知识点让学生分组讨论发表观点。对能力的训练，则可以利用课堂实验或者对已有经典实验的过程分析、操作、评比的形式帮助学生更好地通过实践来提升能力。

二、随堂测试对复习阶段的积极作用

随堂测试对复习阶段有着积极的作用。首先，操作便捷，反馈及时。随堂测试就是将学生在复习中较为集中出错的知识点编入测试中，为学生加深印象。将易错题剪辑在一起印制成试卷，在课堂上限时测试不仅能及时了解学生的复习状况，还可以为学生积累复习材料。其次，形式简单，节省时间。纸质闭卷测试的形式可以帮助学生保持较好的应试状态，而且随堂测试一般题量小，内容也较为常见简单，能够锻炼到学生的反应能力，在真正的考试中节省时间。

三、随堂测试在复习阶段的课堂应用

在实际的课堂中，随堂测试应该放在什么时间进行？如何应用这一教学手段，让其发挥应有的作用呢？

我们一堂课上有三个时间点是适合进行随堂测试的。首先，课程开始，可以对上节课的内容进行复习测试，及时发现学生的问题。其次，单项专题讲解结束后，及时利用教学课件对刚刚讲解的内容进行随堂测试或者随堂分组讨论，发现学生的不足并加以巩固。最后，下课前五分钟，对整节课的知识回顾测试，检验学生在课上的学习状态和对知识的掌握情况。

随堂测试看似简单，如果要利用好并让其在复习阶段发挥应有的效用，还需要老师利用自己的教学经验不断地探索与实验。希望通过本文的讨论，能让今后的生物随堂测试效率有所提升。

参考文献：

李德梁.浅谈随堂作业在生物课堂教学中的运用[J].中学课程辅导：教学研究，2015（23）.

编辑 鲁翠红