优化课堂教学方法 提高中职英语教学质量

吴榕莉

【摘要】在中职英语教学中，教师应该积极转变传统教学观念，优化课堂教学，创新教学模式，采取科学合理的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果和质量。文章立足于中职英语课堂教学现状，主要分析了“优化课堂教学方法，提高中职英语教学质量”这一问题。

【关键词】课堂教学 教学方法 中职英语 教学质量 教学现状 主要途径

近年来，随着大学规模的不断扩大，逐渐加大了扩招力度，对中职学校招生带来很大冲击。学生整体素质和学习水平较差，特别是英语方面，基础更是十分薄弱，再加上学校对英语课程缺乏重视，导致中职英语教学水平一直难以提高。

一、中职英语教学现状

1.英语基础较差。通常情况下，中职院校招生范围限于没有考上高中的初中生，学生的成绩相对较差，尤其是英语基础十分薄弱，给英语教学工作的开展带来很大难度。并且很多学生对英语缺乏正确的认识，学习英语的主要动机竟然是为了应付考试，活着为了便于毕业后能够顺利找到工作，具有很强的目的性。

2.忽视了英语教学的重要性。在传统应试教育的影响下，很多中职英语教师忽视了英语教学的重要性，一味的追求教学目标和教学进度，导致英语出现了畸形现象。教师将过多的时间和精力放在了语法和词汇方面，严重忽略了对听力口语的学习，学生仅仅能看懂文字信息，却难以开口讲英语，造成很多“哑巴英语”和“聋子英语”现象。甚至部分教师将英语教学流于形式，当英语考试时，提前划定考试范围，让学生进行针对性复习和粗略学习，只要能够考试及格便可过关，极大的降低了学生学习英语的积极性，造成英语教学失败。

3.教学方法单一落后。学生是教学活动的主体，在中职英语教学中，很多教师观念落后，仍然采取传统填鸭式的教学模式开展教学，强行灌输英语知识，要求学生对单词和语法内容死记硬背，学生一直处于被动地位。这种单一陈旧的教学方法，使学生逐渐失去学习英语的信心，甚至对英语产生抵触和畏惧心理，讨厌上英语课。另外，在很多中职院校中，英语教材仍然按照高中英语教材进行编排，教学模式和方法也照搬高中英语教学，完全没有考虑到中职学生的学习能力和基础，导致教学水平一直停滞不前，难以改善。

二、优化中职英语教学模式的主要路径

1.精心准备和设计课堂导入内容。俗话说，好的开头是成功的一半。英语课程教学效果的好坏在很大程度上取决于前期的导入部分，良好有趣的课堂导入，能够极大地吸引学生的兴趣，使学生进入教学状态，化被动为主动，为英语教学营造温馨和谐的课堂氛围。因此，对课堂导入环节进行精心准备和设计十分必要。第一，可以合理设置符合教学内容的情景加以导入。例如在讲解“Earthquakes”这一部分时，教师可以事先下载和准备与地震相关的短片和视频，在课堂开始阶段进行播放，不仅能够使学生身临其境的感受到地震的危害，激发学生内在的情感，震撼学生的心灵，产生共鸣和思考，同时也可以使学生很快了解课堂教学主题，很快进入状态，跟着教师的思路学习。第二，巧妙设置疑问进行导入。在英语教学中，教师可以对问题进行巧妙设置，善于运用故事和典故，激起学生探索和求知欲望，从而积极主动的学习课堂内容寻找问题答案。

2.营造良好的课堂环境，丰富教学内容。在正式进入授课环节之后，良好的课堂环境是教学工作得以顺利开展的关键和重中之重。首先，必须尊重学生，每个学生的学习基础和接受能力不尽相同，感兴趣的话题也不同，教师必须充分考虑学生整体水平，因材施教。而且很多中职学生由于成绩较差，或多或少会有自卑心理，教师在教学中应该善于及时鼓励学生，营造和谐的课堂环境，拉近教师和学生之间的距离，使学生对教师产生信任和依赖。另外，教师还可以组织开展各种问答活动和小组合作，鼓励学生积极进行思考和自主学习，培养学生的创新能力和独立能力。当学生出现困惑时，教师可以适当予以指导和分析，便于学生理解所学知识，启发学生灵感，提出更多的解决办法。

3.完美结课，延续学习成果。英语教学除了完美的导入和精彩的中间环节之外，采取精彩的结课方式也是十分必要的，可以对课后的学习起到事半功倍的效果。一般来说，教师很喜欢简单草率的结课，“今天的课就上到这里，下课”进行结尾，十分平淡，毫无新意。精彩的结课方式多种多样，首先可以在结课时设疑。教材内容紧密相连，教师在完成本堂课之后，可以设置与下节课内容相关的疑问，使学生提前预习和思考问题。其次，可以对本节内容进行归纳和提炼。很多学生即使在听完一节课之后，也常常难以建立起完善的知识结构体系，不明白课堂重点在哪。在这种情况下，教师可以对知识进行归纳和提炼，构建健全的知识结构体系，明确本课时的重点难点，使学生能够在课后进行重点复习，形成知识网络，便于学生理解和记忆，促进学习效率的提高。另外，对英语语法相关规律编造合适顺口的口诀强化记忆也是很好的结课方式，值得教师借鉴和学习。

三、总结

综上所述，优化教学方法是中职英语教学改革的重要举措和核心所在。教师只有在充分考虑学生整体基础和学习能力的基础之上，合理编排教学内容，采取灵活多变的教学模式，将生活真谛融入到课堂中去，才能激发学生的学习兴趣，变被动为主动学习，锻炼学生的听说读写能力，培养学生的独立思考能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

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