浅论高校动画教育个性化模式

陈思源

摘 要：针对高校动画教育学生从业困难这一普遍问题与高校动画专业学习的普遍问题，着重探究高校动画教育个性化教育模式入手。由内而外全方位多角度的进行全面分析动画教育改革，进行个性化教育的原因，并实行动画个性化教育的战略方针，使高校动画教育迈入新的台阶。

关键词：动画教育；因材施教；个性化教育的模式；实施策略

在大学生2013年的就报就业报告中我们可以清楚的看到，动画专业又一次的亮起了红灯连续多年的红灯启示对动画专业来说是一个非常不好的预警。针对学习动画的学生来说就业率成为动画专业的根本性问题，低迷的就业率对拉动国产动漫走向世界造成了很大阻碍，让动漫这个专业越来越冷门甚至学生不愿意去学，对国产动漫有着致命的打击。而我国动漫市场的人才需求是很大的，为什么在市场需求量大的情况下还会出现就业难的问题。主要在与高校动画专业教育力度不够，学生毕业后在学校所学的知识在社会就业上起不到很大的作用，教育方法的缺新意味着学生一毕业就代表着失业，另一方就是动画公司等一些需要这方面的专业公司针对动画所求的专业知识要求高，公司求贤若渴，找不到人才。其根本上的原因还是在学校动画教育的问题上，高校动画教育与市场所需就像一列火车，公司为车头动漫教育为车厢，在社会这个大环境下，车头在不断的提速，而车厢却依旧陈旧，导致车头跑的越来越快，车厢却跟不上车头的速度导致车厢脱节，这是高校动画教育的根本问题。针对高校与公司的严重脱轨，在我个人认为要从根本上找原因，從根基上动刀子，从改变教育这一最基本的开始着重入手。针对学生的特点组织起一个个性化的教育模式。从初始点开是改变逐渐加深，能为进一步的解决毕业生就业问题提供有力保障。

一、在个性化教育实施的基本原因

1.动画本身就带有特殊性，是一种综合很强的专业，它不仅涉及面广泛，并且更注重实践积累，动画本身就集中了劳动量大技术要求高的两种特点所形成的创意艺术。动画的形成更是需要严谨的制作，从各个环节到最后动画的形成都不可或缺的需要各个层面的高端创意人才。不管是创作主流的三维动画，还是到一般的二维动画都汇聚着艺术型人才与技术型人才，是一个需要综合性人才的高端产业。对短短的四年大学时间来说，对人才的培养还是有点紧促，让学生在短短的四年时光中能把动画的制作熟练的掌握，并有丰富是实践经验，这是不太可能的事。因此在学生入学期间就要极快的掌握制作动画的一系列流程，并对针对流程的理解选出自己感兴趣的环节进行更深一步的学习，而学校也要做到因材施教，因人而异。

2.针对高校教育存在着培养目标不明确，专业定位不准确的问题，使专业不能细化这成了教育的首要难题。针对这种情况学校就更应该组织实施个性格化教育、主要体现在因材施教。培养出贴合环境的专业人才。笼统的培养只会给教育带来负面的影响，打个比方，把专业定在三维动画的后期合成就要针对三维动画的后期合成制定教育方案，针对专业开展课程，对专业的知识讲解专业的理论其最终目的就是紧紧跟随市场发展脚步，以市场需求与学生的就业为中心核心。专门针为迎合市场的需求来教育培养人才，是学上在不同的专业领域突出、拔尖。可以更好的为市场造就人才，并解决学生就业难的根本性问题。不是学生上了四年的学只获得了文凭，学了很多的知识却都只是略懂一二并不精通。对此因材施教、因人而异的个性化教育可以是学生对专业的学习更早、更直接的接触，节省很多学生的时间，不用针对专业的笼统教育上、专业的介绍上花费大量的时间，样会让学生对专业技术的学习更加的全面，能有效的促进实践更符合学校的核心价值观，为能给社会输出更多的人才做巨大的贡献。

3.针对专业的不同所设的专业了不足，要求高质量的教学，离不开高校动画教育个性教育化。在如今动画教育的人才缺失，导致专业课程的不足，在专业课程上的编制也有所欠缺，让各个方面的知识融为一滩，这样大大减少了学生专精的程度，在无形之中也压榨了专业课程的教育。对动画的核心教育也略有欠缺，造成专业知识掌握上不深入，这样不仅造成了学生的埋怨心里，对专业知识的学习感觉才刚入门就学完了，对专业知识的学习时间太少，掌握浅薄。另外也让老师觉得授课时间少、重点讲的少、等问题。四年的教学时间说短不短，说长不长，四年的教学时间里全面的教学方式基本上覆盖了动画知识的全部，但这种教学方式看似华丽，但华而不实，对动画的学习缺乏重点、没有针对性对课程的基本都是一带而过让学生在知识的深入了解中有了局限性。这样对与学生的掌握了知识的效率、水平造成了一定性的影响。

4.注重繁多的教材，教材不精而忽略了艺术研究的现状，使进行个性化教育迫在眉睫。教材能让教学内容更具体的实施，关系到学生的学习成果与教学质量的问题，而针对现在的教材来说缺少精品的教材成为问题的所在。教材的繁多相对应的就是教材的深度不够，让教学的质量大大不够而教材的老旧、浅薄让学生学起知识来还停留来基础的应用上，对专业教材的阐述却少之又少。所以针对这样的问题个性化的教育能让学生专业化一对一式，避开浅薄的教材少走弯路从本质入手，深层次的了解动画艺术。

二、动画个性化教育实施所遇到的阻力

1.缺乏师资力量，在如今动画教育的蓬勃发展，使老师的数量与质量与如今的动画教育拉开差距，而现行的教育模式很难培养出优质的动画教师。基本上现在的老师都是有其他的相关专业短期培训上岗，或者由刚毕业的硕士来组织教育的，经验的匮乏成为严重问题。而个性化的教育对老师的质量有很高的要求，现行的老师在缺乏实战经验的情况下在实行个性化教育会对老师的教育压力有很重的施压，老师的工作量也会逐步增加，使专业教师匮乏的问题进一步加剧，造成教师对自身教导缺乏信心，矛盾激增。

2.现在的动画教育模式拘束这个性化教育。针对现行的全面式教育，高校对办学时没有深入的探讨研究发掘自身的办学特色，都是依据国际上一些动画发达国家的优点集于自身，导致学校教学面广而不精，但忽略了，国际上动画大国都是呈多样化教学的，依据社会动画发展的需求经行专业的教学，有明显的教学优势，尤其是重视动画教育与社会需求接轨，着重培养学生的创新能力与实际实践相结合，在实践中辅导教学能大大加深学生的印象，更好的接触工作。而我国的教学模式在定位上模糊，没有找到自身的优势特点、在与市场的接轨当中不能很好的履行为社会动画的发展培养相关的人才，培养出的人才与社会动画的需要存在很大的差异，这正式我国动画教育要改进的问题，这也使得动画教育个性化改革所需要的、也是迫在眉睫的改变方向。

三、个性化教育的实施

1.学校应该结合自身的教育模式，深入了解学生的学习兴趣，帮学生找到学习专业定位，促进学生的就业方向。在学生入学时学校就应该引导学生系统的了解动画教育的流程并与学生开展专业兴趣讨论，分成各个学习兴趣小组，就针对学生的学习兴趣进行有针对性的分成不同的专业进行深入的专业性培养。在培养的过程中，教师应对学生的就业方向加以明确，并对学生的就业方向进行引导。这会大大促进了学生的积极性，让学生找到自身的学习兴趣，能有效的提高学生学习效率。

2.灵活的课程是教育的必需品。在课程的进行中个性化的辅导，在课程中穿插实践教学能让学生在学习中不在乏味、枯燥。让学生从主管上喜欢上动画知识，端正了学生的学习态度，使学生学习不在被动。在灵活多变的教学模式下能大大拉动学生的学习质量，从而使学生专业水平知识掌握的更牢靠，在毕业后对工作能快速进入状态，不再让学生盲目，厌学。

3.针对学生的学习提供试岗训练，动画专业是特殊性的专业，如何让学生在学习的过成中更加牢记所学的知识是至关重要的，可以通过与动画公司的合作让动画公司提供一定量的学习实践岗位，让学生走出校园在社会的大环境下進行磨练在磨练结束后进行写出自己的工作总结，有老师经行评价，最后经行总结归纳对好的总结经行宣传。组织班集体，专业集体进行经验交流，能为学生积累经验打下扎实的基础。激励学生的参与性，让学生毕业后能更好的找到就业方向打下扎实基础。

四、结论

对本文的一些探索之处还不很多不完善的地方希望原谅，针对高校动画教育个性化教育的创新改革任务，任重而道远，路还很漫长，在随着我国动画产业的急速发展为了能更高的跟上发展脚步，个性化教育的改革是重中之重。只有不断的创新，在教学理论上精益求精，才能真正的提高学生的基本综合素质、综合实践能力，为培养我国动画产业创新性人才打下基础，为社会动画发展所需求的人才出一份力，推动社会的发展，是我国社会动画发展的重要基石。

参考文献：

[1]王奇男.高校动画教育个性化教育模式浅论[J].延边教育学院学报，2014，05：34-36+39.

[2]雍晴.浅论中国高校动画教育改革[J].新闻界，2009，03：195-196.

[3]刘宜东.浅论高校动画教育新模式[J].当代艺术，2010，04：54.

[4]杜翠云.试论高校本科动画教育改革[D].陕西师范大学，2012.

[5]许砚梅.浅论艺术设计教学模式与创新思维的培养[D].湖南师范大学，2006.

[6]宿丹华.论高校实验动画的教学模式创新[J].黑龙江高教研究，2014，01：171-173.

（作者单位：河南科技学院艺术学院）