支架式教学在高职英语教学中的应用

摘 要：在国际化不断加快的时代中，国与国之间的对外交流需要一种共同的语言，那就是英语，英语在现代社会中的地位已经越来越重要，如何轻松的学习好英语呢？根据在英语实际教学中的实践经验，在高职英语中逐渐的形成了一种较为高效的英语教学方式，那就是支架式的教学，能够快速的提供学生的学习成绩，是一种较为科学有效的学习方法。支架式教学时在建构主义的思想下，形成的一种全新的教育教学的模式，重点发展学生学习英语的积极性，让学生在原有的英语知识上生成思想意识。支架式教学需要结合高职英语教育的实际情况，对高职中的英语教学进行详细的解读，支架式的高职英语的教学可以使高职英语教学的质量更加的好，课堂的效率更为高效，学生学习应该的更加活跃，英语教学效果更加的优质。

关键词：支架式教学；高职英语；应用

高职英语在整个英语行业中有着重要的作用，在高职英语中采用支架式教学 有着巨大的优势，在英语中进行合理的建构，将一系列的知识点创建在一起，对英语的知识进行详细的解析，培养高职学生在英语各方面的素养，使他们今后参加工作更为方便，提高了对高职学生的人才培养。

一、什么是支架式教学

在高职英语教学中，为学生创立一个知识性的支架，对我国的高职英语教育进行详细的分析。支架式英语教学最早是国外兴起的，在改革开放的后期逐渐的进入我国，因为我国在对外开放的过程中，对英语的要求不断地提高，对高职的英语教学也提出了新的要求，需要英语各界在教育教学上齐心协力的进行支架式的英语教学。

二、支架式教学的特点

支架式的英语教学是改变了传统英语教育中过多的进行死记硬背的练习，支架式的教学从形式上改变了这种状况。英语教师在进行高职英语教学时，对于比较难记忆的单词采用动画片或者是小卡片的新形式，吸引学生的注意，使学生在英语的记忆时，记得又快有准，还不容易忘记所学的英语知识，能够将英语知识前后贯通在一起，学生可以根据自己的能力，为自己进行适合的知识建构。在支架式的英语教学上促进了学生在学习上的交流，平时采用英语交流，营造出一个英语环境，对学生的英语学习由相当重要的帮助作用，在高职英语教学中采用的支架式的教学，要发挥出支架式教学的特点，这样才能促进学生的英语学习。

三、我国高职英语的发展现状

我国的高等职业院校的学生在学习的成绩上较差，在中考后，成绩较好的学生都被其他的大学录取。剩下的差不多都是成绩较差，或者是偏科现象较为严重的学生，这些学生已经经过了小学、初中、高中的系统性的英语学习。高职的学生对英语的要求性和实际的自身英语水平之间存在着明显的差异，这些学生希望在课堂上的英语学习能够运用到今后的职业发展中。高职中的一些学生对英语的学习存在着抵触的情绪，学习英语的积极性不高。学生很有可能是从接触英语开始就没有掌握学习英语轻松的有效方法，只是在被动的学习英语课程，因此，他们的英语成绩较差，学习的主动性更差。目前的高职学校的英语教师很少有人接触到先进的支架式的英语教学的模式，因而，更不懂得如何的在高职的英语课堂上进行支架式的英语教学。高职英语成绩采取适合的教学方法，使成绩高的学生能够耐心的听讲，成绩较差的学生能取得比较大的进步。

四、支架式教学在高职英语中应用的具体步骤

1.设置情景教学

支架式的高职英语教学，在课堂上，需要创设有趣的导入环节，使学生很自然的就将注意力集中到了课堂上，需要改变过去的英语教育的模式，在支架式的高职英语的教学中，充分的调动学生的学习兴趣，在高职英语课堂教学中采用全新地英语教育模式，使学生在英语课堂学习中成为了学习的主人。在情景英语教学中，要明确英语課堂的主要内容是什么，对于高职学生的重点语法运用，一定要让每个学生都会，对于特别难的英语语法只能是要求基础较好的学生掌握，在高职的英语教学上，采取分段的教育模式。结合高职学生的学习英语的实际效果，以及根据高职学生的实际情况有所侧重的交给学生学习英语的方法，鼓励学生敢于面对难题，敢于解答难题，培养学生坚韧不拔的学习精神。

2.创新性的团队合作

支架性的英语教育的方法，在使用这种支架式的高职英语的教学时，需要英语教师应用合理的教学手段，培养学生的集体意识。在合作或者是小组的学习中，不断的增强学生的英语水平，使学生懂得如何有效的利用集体的力量来提高自身的英语水平，在交流合作中可以通过全英文的对话来提高自己的语言能力水平。是高职的学生在听力和口语的练习上有很大的进步，也会使他们今后在社会中能够快速的适应社会发展的需要，与其他人进行语言上的沟通和交流。在团队的学习中，众多的学生集中在一起，可以采取头脑风暴的方法，在解决英语难题上，许多的学生集合在一起，学生之间的相互交流，相互探讨，取长补短就能很快的解决一个人难以完成的英语难题。在团队合作的学习中，也促使了学生在小组合作中的自我能力的展现，对今后的高职英语学习和踏入社会的学习都是至关重要的。

五、结语

支架式的高职英语教学是在高职英语教学发展起来，在建构主义思想的影响下，结合学生的实际情况，开展的适合学生学习英语的方法。支架式的英语的教学重点是教师为学习创设出一种适合学生学习英语的整体框架结构。英语教师在课前进行了细致的教学设计，对学生的实际英语状态进行了一系列的分析，不知不觉的将学生的注意力带到英语课堂中来，支架式的高职英语教学运用自主学习和团队合作等多种形式的学习方式，可以提高高职学生学习英语的积极性，能让高职学生自主的学习。支架式的高职英语的教育，会让学生开辟第二课堂的学习，高职的学生会有强烈学习英语的需求，因此，高职学生会在观看课外的英语书籍来扩展自己的英语水平。支架式的高职英语教学抛弃了传统英语教学中死记硬背的模式，学生在教师创设的情景下，就已经完成了课堂的任务，高职英语采用之家是的教学的优点有很多，支架式的高职英语教学对高职的英语教学起到了重大的推动作用，值得广泛的学习。

参考文献：

[1]张玉瑜. “支架式教学”在高职英语教学中的应用研究[D].华东师范大学，2012.

[2]郭晓鹏. 支架式教学模式在高职英语阅读教学中的实验研究[D].河北师范大学，2016.

[3]徐士伟. 支架式教学理论在高职英语写作教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

作者简介：

王丽娜（1981.3— ），女，汉，河北石家庄人，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。

课题项目：高职院校单招生英语课堂有效性研究（编号2015YYJG088）

（作者单位：河北工业职业技术学院）