简谈网络文化对初中生思想品德的影响

祝政

摘 要：网络文化对于初中生而言，给了他们一个畅所欲言、展示自我的交流平台，同时也扩宽了他们的视野、增强了他们的人际交往能力。然而对于涉世未深的他们来说，网络世界无疑充满了诱惑，又布满了陷阱，毒害着他们当中一部分人的思想，使他们深受其害。因此加强初中生的思想品德教育和网络文化素养，是我们每个人义不容辞的责任。

关键词：网络文化；初中生；思想品德；影响

网络作为一把双刃剑，给初中生的思想品德带来了双重影响，网络文化不仅会给初中生的思想品德带来积极影响，也会在一定程度上带来负面的消极影响。

一、网络文化对初中生思想品德的积极影响

（1）拓宽了初中生的视野和人际交往的范围。网络文化具有多元化、高时效性、开放性、虚拟性等特点，孩子们在“网上”可以环游世界，可以从网上了解全世界各国的政治、经济、文化、外交、科技、体育、娱乐等各方面的信息，也可以通过网络交流思想、探讨难题，网络为我们的交往提供了一个崭新的环境，扩大了初中生人际交往的范围，他们可以同全世界各个角落里面的孩子进行交流。由于网络所具有的间接性和虚拟性的特点，他们可以不用见面就进行交往，这为那些性格内向、不善于交谈的孩子们进行人际交往提供了非常便利的条件，这更加有利于促进他们青春期心理的健康成长。

（2）增强了初中生学习的积极性和创造性，促进了初中生整体素质的全面发展。众所周知，我们熟悉的网络集文字、声音、视频、图像于一体，对初中生的形象思维、逻辑思维的提高有着有利影响，网络的普及促进了人们的形象思维能力。利用网络，初中的孩子们可以获取国内国外、各行各业的最全最新的信息和学习资料，网络吸引了他们好奇的目光从而增强了他们学习的积极性和创造性。给孩子们枯燥无味的学习时间带来了许多缤纷的色彩，这在很大程度上有利于培养初中生良好的学习和思维能力。

（3）增强了初中生的自我意识。从我学过的心理学这一门课中得知，“人格是个体的文化心理结构，是个体赖以立身处世的心理行为方式。而其中自我意识是人格的最核心内容，它是推动人格发展的重要因素。”自我意识包括自我认识、自我体现、自我评价等。

二、网络文化对初中生思想品德的消极影响

（1）使学校教育工作处于被动局面。它主要表现在：一是部分初中思想政治教育工作者的信息素质不足，對网络知识和技术了解不多，上网经验少，对学生网络行为和思想心理特点缺乏认识。二是思想政治教育的传统途径和方法不适应网络环境。网络信息传播使得学校思想教育工作的信息权威地位和对信息传播的有效控制变得困难起来，面对初中生注意力向网络的转移，学校正面的宣传教育缺乏具有吸引力和影响力的网络技术。三是初中生面对空前自由的网络空间，受到多元文化的强烈冲击，思想意识、道德心理和行为方式等不确定性增大。四是初中生走在使用网络的前列，其网络行为和思想心理发展具有隐蔽性、多样性，往往是出了问题后学校才知道，思想政治教育工作队伍成了“救火队”，跟在问题的后面走；五是学校网络管理制度少，网络应用尚缺乏足够的制度规范。这种局面应该引起初中思想政治教育工作者的高度关注。

（2）传统伦理道德丢失。初中生还处于成长时期，受到年龄、教育程度、生活阅历等方面的制约，他们的道德意识也尚处于形成过程中，而又由于我国网络建设的不完善，对初中生的道德行为又会缺乏约束，这样自然而然的就会导致初中生行动自由化，道德弱化。众所周知，网络聊天很容易引发网恋，许多孩子都不能控制自己的行为，他们往往从网络上不健康的色情、暴力等信息中得到启示，做出许多容易铸成大错的行为。即便他们不当施暴者，网恋中却也实实在在的存在着许多感情陷阱，一不小心就会深受其害。网络是一个大染缸，各色各样的人都有，他们在其中不仅传播着积极、有用的信息，更有很大不法之徒利用网络来散发有害言论，这对人们尤其是还处于成长期的初中生的传统伦理道德思想是一个极大的挑战，很容易使他们自出生以来所获得和具备的传统伦理道德丢失。

（3）网络依赖与网络成瘾。在以往的研究中，“网络依赖”和“网络成瘾”两个名词是不做区分的，但随着社会的发展，人们开始把他们区分开来对待。我们一般认为由于过度使用网络而导致沉迷和上瘾，出现明显的社会、心理损害以及伴随生理性不适的现象可称为“网络成瘾”，轻度网络沉溺行为则称为“网络依赖”。初中生的网络依赖主要表现为对网络有一种心理上的过度依赖感，他们把网络当成生活中最重要的事情，上网玩耍的时间无节制；从上网的过程中获得愉快和满足，产生了依赖性，一旦被制止上网，立马就会出现情绪低沉、兴趣丧失、精神不济、易怒、注意力不集中、四肢无力、没有食欲等不良的身心反应；对现实的社会生活失去兴趣，同时参与社会活动及与他人交往时间减少；把上网作为发泄自己情绪的一种方式，借此来逃避现实生活中的烦恼和难题。由于初中生自控能力低，即使意识到问题的严重性，却也难以自拔，严重影响了他们的身心健康水平和人格的发展。

（4）外国文化弱化初中生的民族意识。虽然我们现在以稳定发展的社会主义国家在世界上站稳了脚，但不得不承认当今社会还是以资本主义为主，我们与发达的西方国家还存在着一定的距离。西方国家也始终没有放弃对我们进行制度、文化等方面的渗透和侵略。由于历史、技术等多方面原因，我国的互联网技术还比较薄弱，对网络信息的控制和屏蔽能力也相对较低，这样就使得我们在网络的文化交流中明显失去平等性和交互性。从而使之变成西方国家向我们不平等的单向渗透。一些不法分子和敌对势力利用网络技术优势不断对我们进行意识形态等方面的渗透，大肆宣传西方国家的价值观和政治标准，这些要是被作为祖国未来的初中生所接受产生的危害就会更大。“很容易使个人主义、享乐主义、拜金主义在初中生间产生并滋长，从而动摇他们的集体主义、勤俭节约、爱国主义等社会主义价值观和道德品质。”就这样网络将悄悄地改变初中生们的社会主义价值观，也在一定程度上弱化了他们的民族意识。

总之，网络的发展同初中生的思想品德有着密切联系。这种新的技术环境对初中生思想品德的影响是不可忽视的，我们不能忽视或者回避它对教育的作用。但网络文化不仅会给初中生带来正面影响，也会在一定程度上带来负面影响，这应该引起社会关注、学校关注、家庭关注、学生自己关注。只有这几种因素充分联合并发生化学作用，才能使初中生学会正确使用网络，避免或减少网络文化对他们造成的负面影响，才能使初中生的思想品德得到极大提高，这需要我们为之共同努力。

参考文献：

[1]马治国.网络教育本质论[D].长春：东北师范大学出版社，2003，44-47.

（作者单位：周口师范学院计算机与技术学院）