从《宝玉挨打》看细节真实

关于小说的细节真实，木心曾说过：袋子是假的，袋子里的东西是真的。当袋子是真的时，袋子里的东西是假的了。一部小说，故事是虚构的，但故事中具体的情境是非常真实的，细节真实能体现出生活真实。衡量一个作家的功力，有很多的标准，但其中，能否把握好细节真实，无疑是极重要的一点。曹雪芹以他的如椽巨笔，给我们描绘了一个大家族的兴衰和人世的悲欢，《红楼梦》堪称中国古典小说的巅峰之作，而他对细节真实的把握，也可以说是炉火纯青，登峰造极。《宝玉挨打》是《红楼梦》中的一大高潮，通过引导学生对本文细节的鉴赏，让他们感受细节真实的巨大艺术感染力，进一步提高他们欣赏小说的能力。

一、（宝玉）信步来至厅上

俗话说，无巧不成书。宝玉在厅上碰到贾政真是个巧合，文中写道：“刚转过屏门，不想对面来了一人正往里走，可巧儿撞了个满怀。只听那人喝了一声‘站住！宝玉唬了一跳，抬头一看，不是别人，却是他父亲……”如果宝玉不是这时遇到父亲，那么见贾雨村的“葳葳蕤蕤”，强奸母婢的谣言，忠顺亲王府的兴师问罪，种种“不肖”不会同时聚集，导致贾政痛下杀手。那么，宝玉“巧遇”贾政，是不是有它的生活合理性呢？还是就为了凑合情节而生造出来的呢？我先请学生体味一下此时宝玉的情状。

宝玉知道金钏“含羞赌气自尽”后，五内俱焚，到母亲处所又被王夫人数落教训，从母亲那里出来，在厅上遇到了父亲贾政。我让学生找出反映宝玉此时心情的句子，学生很快找出，“心中早又五内摧伤”“只是此时一心总为金钏儿感伤，恨不得此时也身亡命殒，跟了金钏儿去”。这些直白的心理描写确是写出了宝玉的感伤，但作者的匠心不仅仅只停留在这些直接的心理描写，我指导学生：相关的小节再读一读，品味语言，留意人物的神态动作，感受人物的内心。学生重新读课文，很快有了新的发现，“茫然不知何往，背着手，低头一面感叹，一面慢慢的走着”“如今见了他父亲说这些话，究竟不曾听见，只是怔呵呵的站着”。这些细节传神地刻画了宝玉悲痛欲绝，魂不守舍的情痴形象，可谓入木三分。但是还不够，对细节的把握还是不到位。通过小组交流，有学生提到了“信步来至厅上”，信步是没有目的走，表现了宝玉此时内心没有着落，一片茫然，随意而走，结果到了厅上就碰到了贾政。学生对细节的领悟渐入佳境了，我进一步引导。

师：“厅”是一个什么场所？

生：会客的地方。

生：喔，方才贾政父子会见贾雨村应该就是这里吧！是不是宝玉才来过，所以潜意识他就走到这边来了？

师：你的感觉非常好。我们再想想，既然是会客，那么意味着这是贾政经常来的地方。宝玉见了他老子像老鼠见了猫一样，大家想象一下，换作平时，宝玉会主动来厅上吗？

生：不会。换了我是宝玉，即便要经过厅，也情愿绕一个大圈子的。（众笑）现在宝玉信步来到厅上，应该是厅离王夫人的住所不远，而且宝玉刚刚在这里会见贾雨村，潜意识里有印象，更主要是宝玉现在失魂落魄，所以会不由自主地来到厅上。

学生的感觉来了。这样的细节，看似平常，静心品味一下，非常的逼真，令人回味无穷。通过对细节的揣摩，学生对此时宝玉的心境理解更深入了，不再停留在悲伤、痛苦这样抽象的概念上，可以说，一个活生生的、有血有肉宝玉，就出现在大家面前，能够触摸，能够沟通。

二、贾政对宝玉的称呼

贾政对宝玉的称呼，有宝玉，儿子，畜生，孽障等等，但称呼宝玉“奴才”，就《宝玉挨打》这一回。在特定的场合，贾政对宝玉的称呼各有含义，不能混淆，这些细节体现了曹雪芹描写日常生活的真实性，从一个方面展示了曹雪芹的笔力和写实风格。

我整理了《宝玉挨打》中贾政称呼宝玉的几个情形，用PPT的方式展示出来。

①贾政便问“该死的奴才！你在家不读书也罢了……”？（亲王府长史官面前说）

②贾政满面泪痕，一叠声“拿宝玉！拿大棍！拿索子捆上！”（对小厮说）

③贾政冷笑道：“倒休提这话。我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，又有人护持……”（对王夫人说）

④（贾政）含泪说道：“为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。”（对贾母说）

如果在第二处换“奴才”，学生一看就看出不对，因为在小厮面前，宝玉是主子，小厮才是奴才。那么，在亲王府长史官面前，贾政怎么就称呼儿子为“奴才”呢？这里必须补充一下爵位常识。让学生了解到，在清代，被封为亲王的必须是皇族宗室，（开国时封吴三桂等异性王是例外）贾府虽然也是豪门大族，但在皇族宗室面前，他们就是奴才，这是封建社会森严的等级制度下的正常现象。贾政作为朝廷大员，在小小的长史官面前却诚惶诚恐，是因为长史官是亲王府的人，也可以说长史官是狐假虎威，他代表了忠顺亲王。贾政称呼宝玉为“该死的奴才”，当然是说给长史官听的——在亲王面前，我们都是奴才。表现了贾政对长史官到贾府来问事是极其的重视，对宝玉冒犯亲王府非常震怒。同样道理，在第三、四处都不会称呼宝玉“奴才”。第三处是贾政对王夫人说话，称宝玉“孽障”。孽障是封建社会长辈对不孝子弟的称呼，在这里比“宝玉”“儿子”更能体现出贾政的愤怒。那么，在第四处呢，贾政对贾母说话，能不能用“孽障”。学生说不可以，因为贾母最疼爱宝玉，贾政在母亲面前不可能称呼宝玉“孽障”，这是对贾母的冒犯。那么，能不能称“宝玉”呢？

（贾政）含泪说道：“为儿的教训宝玉，也为的是光宗耀祖。”

这个问题就具有难度了，学生出现了分歧。出现分歧争论没关系，关键是要说出道理来，体会这其中不同的味道。我让学生把这两句话反复地读，体会不同称呼带来的不同感受。小组交流后，一学生发言：我觉得用宝玉虽然可以，但是没有更多的含义。用“儿子”就不一样了，贾政其实对贾母溺爱宝玉是不满的。贾政几次说道，“今日再有人劝我，我把这冠带家私一应交与他与宝玉过去！”，“教训他一番，又有众人护持”，指的就是贾母和王夫人。现在贾母对贾政严厉呵斥，“只是可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！”，贾政虽然惶恐，“跪下含泪说道：‘为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。”，其实暗含著他作为父亲，教训儿子是权利，天经地义。而用了“宝玉”，就没有这些丰富的潜台词了。

学生的分析非常好，显示了他们对文学作品的品读能力有了很大的提高，这提示我们，欣赏小说，不要轻易丢了对细节的品味，小说的很多趣味，就体现在细节中，同时让我们更好地认识到小说的底蕴在于细节，而《宝玉挨打》中，这样真实经典的细节比比皆是，希望通过一篇课文的欣赏，感受细节的精妙作用，能启发学生去品读出《红楼梦》这部鸿篇巨著的味道。

三、（王夫人）到底在阴司有个依靠

除了《宝玉挨打》所在的这一回，王夫人和贾政在整部《红楼梦》中，似乎没有什么感情交集，让人怀疑夫妻感情是否和睦。贾政听信贾环的造谣，气的面如金纸，这时贾政说了耐人寻味一句话，“今日再有人劝我，我把这冠带家私一应交与他与宝玉过去！”劝贾政的当然是贾母与王夫人，贾政不会把冠带家私交与贾母，那只能是交与王夫人了，似乎在贾府持家，王夫人有某种强势的倾向，引来贾政的不满。但是，在男尊女卑的时代，至少在场面上，王夫人不可能做出咄咄逼人的姿态。贾政痛打宝玉，王夫人最感切肤之痛，忙忙的穿衣出来，不顾有人没人，闯进书房，即便这样惶急，王夫人语言动作还是极有分寸的。先看王夫人的动作，先是抱住板子，再是抱住贾政，最后爬在宝玉身上大哭起来。再看王夫人的话语，也是软中带刚，只见王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。”“自重”两字，话中有话：一方面是劝贾政大暑天的，这样发怒，容易气坏身子，要保重自己。另一方面，自重也有谨言慎行，尊重自己的人格的意思，暗示贾政的行为，已经失态了。旁人听来是第一层含义，但是贾政多年的夫妻，应该听得懂王夫人的话，所以即便王夫人抬出贾母的招牌，贾政更加暴怒，要勒死宝玉。王夫人的到来，似乎矛盾从父子转换到夫妇，进一步升级了。王夫人使出最后的绝招——以死相逼。

王夫人：“既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他。我们娘儿们不敢含冤，到底在阴司里有个依靠。”

这样的话语，居然与贾母的如出一辙，请看贾母的出场。

只听窗外颤巍巍的声气说到：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”

两个女人，一个母亲一个祖母，都要先宝玉而死，疼爱之心，可感可怜！但是，王夫人与贾母的话语，还是不同。如果把斜体的部分互换，就变成下面的语句。

王夫人：“既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他。岂不干净了！”

只听窗外颤巍巍的声气说到：“先打死我，再打死他，我们祖孙俩不敢含冤，到底在阴司里得个依靠。”

学生品读之后，都说不能互换。“岂不干净”带有火药味的话，王夫人不可能说，只有贾母说得出口，惟妙惟肖地表现出极度的生气，强烈的不满，出离的愤怒！而“不敢含冤，到底在阴司里得个依靠”，语句要委婉的多，而且，封建社会母以子贵，王夫人的依靠只有宝玉，贾母不可能说要依靠孙子。这些细节，无不表现生活的真实，传递很多耐人寻味的信息，因而具有极强的艺术感染力。

《红楼梦》的非凡之处，在于这些真实的日常生活细节是和人物的性格形象交融在一起的。看似随意写来，却是一笔不乱，一丝不苟。司各特评价简·奥斯汀：“拥有描写日常生活中复杂状况、情感和人物的天赋，这些都是我所遇见的最为精彩的。跟任何人一样，我自己也可以用武断的笔调来写，但是那种来自真实的描写与情感、让平凡的人与物妙趣横生的精巧格调，却是我力所不及的”。（毛姆.巨匠与杰作[M].上海：上海译文出版社.2013.59-60）这句话也完全可以评价曹雪芹，《红楼》问世之后一百多年间，刻印出版至今可见的长篇续书有十四种之多，堪称文学史上的一大奇观，但没有一部可以和《红楼梦》比肩，其中缺少细节真实，或者细节真实和人物缺少内在的联系，是重要的原因，从这个角度也可以看出《红楼梦》的艺术价值。

曹雪芹写《红楼梦》，真是“十年辛苦不寻常”，细微处一丝不苟。《红楼梦》的细节描写，是那种不动声色的真实，正因为不动声色，读者一不留神，就会把小说的精妙滑过去，阅读小说的趣味大大降低了。看《红楼梦》，不能粗枝大叶，只留意人物故事。小说是以塑造人物为中心任务，但如果我们对细节把握不够，对语言感受不到火候，那么对人物的理解也往往会流于肤浅和空洞，所以，“慢慢走，欣赏啊！”体味小说的细微处，会带来阅读的莫大樂趣。

薛凯，教师，现居江苏无锡。