微世界，大课堂

唐子其

【摘 要】微课作为一种适应新课程改革的教学模式具有很多的优势，将微课应用于小学数学的教学中，能够为传统而单一的教学模式注入了全新的活力，可以很好地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，有利于学生数学思维的形成。基于此，本文从微课的概念出发，对其在小学数学课堂教学中应用的可行性分析，并提出相应的实践策略。

【关键词】教学模式；微课；小学数学

引言

小学生具有活泼好动、注意力难以集中等特点，通过将可爱的彩色图片和悦耳的音乐应用到微课中，可以很好地吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效率，增强小学数学课堂的生动性与灵活性，真正地实现寓教于乐的教学目标。

1.何为微课

新课程改革注重知识的传授，强调积极的学习态度，改变了过去单一的课程结构问题，加强课程的综合性，注重对学生学习兴趣的把握，鼓励学生自主学习，重点培养学生分析问题与解决问题的能力。为适应新课标的改革，微课作为一种全新的教学模式应运而生，具体来看，其是一种以网络为载体，以视频为形式的一种新型的单元式教学模式，并以教学内容、情境设计、教学课件等为主题，是对传统教学模式的发展和延伸。多数微课的内容较少且凸显出教学的重点内容，时间较短，总容量较小，便于师生下载。另一方面，微课具有讲授主题明确、具有针对性，易于传播等特点，作为一种全民教学的授课模式，其能够以“一对一”的教学模式让教师在较短时间内以学生为重点，着重讲授一个知识点，并用图文并茂的形式来吸引了学生的注意力，获得学生的认可。相较于传统课堂教学模式来说，微课有着精练、短小的外表，内涵丰富的核心，因此在课堂教学中常常能起到事半功倍的效果。

2.微课在小学数学课堂教学中应用的可行性

小学数学作为学校教育中三大主课之一，有着十分重要的基础性地位，因此我们在小学教学过程中，要以促进学生的全面发展为出发点，不但要强调学生对于课堂知识内容的掌握，更要鼓励学生将所学内容与生活相结合，以生活中的亲身经历为出发点，在生活中发现数学问题解决数学问题。另一方面，小学数学是一个引导学生发现问题并解决问题的过程，在传统的黑板教学中，教师习惯于将教学内容与学生生活体验结合起来，但是具有很大的局限性，运用起来灵活性也较差。而微课作为一种灵活的教学模式，能够很好地将知识点与生活实例相结合，并可以直观地为学生演示解决问题的方法和过程，而对于接受微课教学的学生能够在观看生动、形象的情景展示过程中形成深刻的印象，从而提高课堂的授课效率。另外，对于一些讲述性较强的知识点也可以通过微课教学来实现，例如在小学数学中对于毫米、厘米、分米、米、千米等单位的换算内容也可以依托于微课教学得以生动展现，进而让学生更快地理解与掌握知识点，并能够形成鲜明的知识体系，更好地促进小学生数学课程学习效率的提高。

3.微课在小学数学课堂教学中的应用实践

新课标强调让每个学生都能接受新知识，学会新知识，因此需要教师针对学生不同的学习特点制定特殊的学习计划。而微课就是基于一对一的教学模式形成的一种新型教学模式，这种教学模式具有很好的灵活性，能根据具体的接受对象进行灵活的调整。

3.1 课前使用

预习工作直接影响到学生对于课堂内容的整体把握，因此要引导学生预先学习课程并熟悉知识点的重难点，而教师在课前使用微课可以很好地促进学生开展预习工作。例如在教授平行四边形相关知识点时，教师就可以通过微课教学首先为学生呈现一个平行四边形的图像，让学生初步认识平行四边形，再将生活中的平行四边形进行一一展示，如平行四边形的草地、零件等，然后再介绍本节课要讲授的关于平行四边形面积计算的内容以及如何正确推导关于平行四边形面积计算的过程，进而可以让学生将抽象的知识点变得更为具象、生动、形象，以便于快速地掌握课堂知识點。

3.2 课中使用

学生对数学课程的学习除了要对已有知识点的掌握外，最重要的是对数学思维的培养，尤其是需要学生通过课前预习发现自己难以掌握的重点、难点，接着通过课堂学习来解决自己的疑惑，从而达到对新知识的学习和巩固。例如在对三角形知识点的课程教学中，学生们通过前期的预习已经对三角形有了初步的认识，并且会画出锐角三角形、直角三角形以及钝角三角形的一条高，而对于直角和钝角三角形的另外两条高的画法，教师可以先让学生进行自主探索，在学生通过多种方法尝试后，教师可通过微课来展示直角和钝角三角形另外两条高的正确画法，进而验证学生的尝试正确与否，这样不仅能提高学生的学习主动性和积极性，同时也有利于促进学生数学思维的形成和发展，从而完成教学目标，提高课堂效率。

3.3 课后使用

学生课后的学习主要是对练习题的掌握，课后的学习直接会影响到学生对于知识的巩固，良好的课后练习可以使学生的知识点形成系统化知识框架，有利于学生对于知识的灵活应用，同时也有利于学生数学思维的培养和形成。由于小学生富有善于动手、创新思维较强等特点，因此对其教授计量单位内容的时候，可以结合微课来展示一些生活中关于计量单位的事物。例如我们可以结合微课视频告诉学生千米的概念，如学校的操场一圈为400米，而一个人走两圈半的路程正好就是一千米，这样具象的描述就会让学生认识到在生活中充斥着数学元素。

4.结语

小学数学在整个基础教育中有着重要的地位，为提高学生的学习效率，完成课堂的教学目标，我们需要在传统的教学基础上对已有的教学内容和形式进行丰富和创新。微课作为一种以网络为载体的新型教学方式，具有易传播行，亲切性，讲授主题明确性等特点，将微课运用到小学数学的授课中，不仅可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且有利于学生数学思维的形成，因此值得普及与推广。

参考文献

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