阐述小学数学教学中教育游戏的运用

叶峻青

【摘 要】教育教学工作一直深受社会各界的重视与关注，特别是基础的小学教育教学工作。由于小学数学是小学教学中重要的基础课程，所以为了进一步提高小学数学的教学效果与教学质量，积极的引入并运用教育游戏，才能够根据小学生身心发展特点，提升教學水平。

【关键词】数学教学 教育游戏 价值

引言

孩子的教育要从起跑线抓起，这已经成为了众多家长的共识。所以很多学校都重视小学阶段的数学学科教育工作。为了能够保证教学效果满足社会期望，通过教育游戏方式的引入，必然能够改变的枯燥的课堂，激发学生的数学知识学习兴趣。

一、小学数学教学中运用教育游戏的价值

1、具有提升学生学习兴趣的价值

教育游戏自身的趣味性、挑战性、互动性较强，可以调动学生的学习欲望，在教育游戏的开展中学生可以与其他同学共同竞争，还可以通过组队比拼的方式参与游戏活动，通过组间比赛拉近友谊。教育游戏中的学生既是合作关系也是竞争关系，所以才能激发学生学习兴趣与学习欲望。例如，在小学数学整数加法运算的课堂教学中可应用《攻城魔法阵》这款数学小游戏，它将加法运算和刺激有趣的攻城故事进行了很好的融合。游戏设置了这样一个故事：红军与匈奴绿军发生了战争，势要互相攻下对方的城池，而在通往对方城池的道路上，被仙人们布下了魔法阵，红绿两军必须合理发挥自身优势，运用自己的智慧与思维运算能力，突破地方阵地，获得最终胜利。由于古代战争游戏操作简便、趣味性强，所以可以激发学生的猎奇心理，让学生全神贯注的进行游戏，学生往往会为了达成胜利的目的，绞尽脑汁的进行思考。通过教育游戏学生将学习到大量的知识，并在知识的运用中获得快乐与成功，明确知识的重要价值，从而产生强烈的获取心理，将学生的注意力潜移默化的转移到学习上。

2、可以适应学生存在的个性差异

每一个学生都是独立的、绝无仅有的，所以学生之间存在普遍性的个性差异，因此教师在小学数学教育中要多加注意。由于现在使用的所有教育游戏都根据难易程度划分了等级，为不同学习水平的学生制定了适应的等级标准，所以学生可以基于自身能力，选择合适的教育游戏，从而获取更多的数学知识。例如在小学的几何图形面积一章的教学中，教师就可以使用《探索星空》教育游戏，游戏中的要求是让学生自我计算看到的几何图形面积，其第一等级中列出了图形面积计算需要的公式，所以教师可以引导初学的学生利用公式套用法直接计算图形面积，让学生快速进入游戏状态。当学生适应后，就可以进行第二等级游戏教学，撤销游戏提示环节，提高游戏难度。此时第二等级游戏比较适合已经在第一等级中打牢基础的学生，由于他们已经熟记相关公式，在接下来的运算中就会找到问题的切入点，并在寻找与挑战中激发学生的学习兴趣，吸引学生目光。

3、具有促进学生全面发展的价值

通过教育游戏的运用，学生可以快速的吸收大量的知识，并在情感态度、思维模式等方面得到一定的进步。其一教育游戏的故事模式大多以现实生活为模板制作，拟人化程度高，学生在游戏中可以与伙伴产生情感交流。其二，由于教育游戏中图、声等元素众多，他们可以潜移默化的影响学生，给学生灌输良好的知识，让学生受到启发，引导学生健康成长。

二、小学数学教学中教育游戏的运用

1、在课堂教学中教育游戏的运用

小学数学教学内容比其他学科内容知识的难度大，具有一定的抽象作用，学生不易理解、学习。由于教育游戏的趣味性、互动性等性质明显，可以让小学数学教学中一些不易理解、抽象的知识变得具象化、直观化，降低了学习的难度，让学生更加容易吸收、理解，所以才可以提高数学教学的效果，达到教学的目的。比如在进行两位数加法一课的讲解中，教师首先让学生自由组合成两个小组，然后随机的派发1～25号数字顺序号牌，接着让每组相邻的两位同学计算彼此所得号牌数字的总和，算的最快最准的教师可以给予其颁发奖励，从而激发学生的参与性，锻炼学生的竞争意识与记忆力，让学生在教育活动中学会合作与竞争，并在游戏中掌握相关知识的操作使用方法，提高学生的数学知识综合运用能力，让学生体验到成功的喜悦。

2、在课后练习中运用教育游戏思想

课后练习对小学生课堂所学知识的巩固十分重要，比如在小学数学的课堂教学中，受到教学实践的限制，很多学生都不能够在这么短的时间内将所学的数学知识快速的吸收、掌握并加以理解运用。因此，学生必须强化课后的练习，才能够让自己更好的掌握、理解教师传授的数学知识。一般来说，教师要做好数学教育游戏的安排，在教育游戏使用中要让学生通过课后游戏活动了解到数学与实际生活之间存在的紧密联系，从而激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生对数学知识的实践运用水平。例如在讲“认识人民币”一课后，教师可以让学生使用5元钱去市场买一个苹果，家长在旁不能给予学生过多提示。这样的游戏设计能够极大地激发学生自主购物的热情，让学生在买东西的体验中学习人民币的相关知识，并丰富自身的生活经验，为学生的未来发展奠定基础。

3、在课外教学中运用教育游戏

小学数学教学要紧跟素质教育发展要求，在进行小学数学教育工作的开展中，要保证在培养学生数学理论基础知识与逻辑思维能力不断提高的基础上，全面提升学生综合素质。因此教师要重视小学数学教育中课外知识教学环节的开展工作，要积极创设合适的课外游戏活动，为学生积累一定的生活经验与阅历，帮助学生提升对数学知识的理解、运用能力。例如可以开展、设置“小建筑师施工”、“小马算术”等拓展游戏的方式，让学生根据具体问题具体操作，从而强化学生对生活数学知识的理解与认知，帮助学生掌握正确的数学解题思路，为学生巧解数学应用题奠定基础。

三、结束语

总而言之，在小学数学教学中积极的引入教育游戏，可以有效的活跃课堂气氛、调动学生的数学知识学习主观能动性，从而让学生学习并掌握更多数学知识，提高学生的数学知识运用能力及综合素质。因此，在未来的小学数学教育中要不断完善教育游戏的运用方式，从而促进学生全面发展。

参考文献

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[2]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学2013

[3]沈萍.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].学周刊.2013（04）