浅析初中语文作文教学策略

田春梅

摘 要：在初中语文作文教学过程中，要培养初中生的写作技巧，还要锻炼初中生表达情感的能力，让初中生学会利用作文传达对生活的感悟。随着新课程改革的深入，初中语文教师必须要提高对作文教学，激发初中生的写作欲望，注重初中生的主体地位，提高初中生的语文综合素养。本文主要阐述初中语文作文教学的有效策略，以期为初中语文教学提供有力的参考。

关键词：初中语文；作文；写作素材

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.093

作文是初中语文教学的重要组成部分，是培养初中生语文素养和综合实力的关键.在初中语文作文教学中，语文教师需要树立正确的教学观念，摒弃传统作文教学的误区，引导初中生学会利用作文表达自己的情感，并且能够自主地进行作文写作。在实际教学工作中，许多初中生一提到作文就感到头疼，往往不知道该写什么。究其原因，其主要是学生缺乏写作素材和写作思路，找不到正确的写作方法。所以，初中语文教师要给学生提供发展的空间，鼓励学生发散思维，培养学生的写作技巧，让初中生在作文写作中更加轻松、活跃。本文根据笔者的实际教学经验，主要阐述初中语文作文教学的有效策略，以期为初中语文教学提供参考。

一、创设作文写作的情境，激发学生的写作欲望

由于初中生的生活经验少，社交能力有待提高，所以他们在作文写作的时候往往缺少素材，总是四处摘抄或者胡乱书写，最终导致作文质量不高。因此在初中语文作文教学中，语文教师要设法激发学生的写作欲望，调动学生的写作兴趣，为初中生创设作文写作的情境，让学生在轻松的情境中提高写作水平。在创设作文情境的时候需要根据实际学情和教学内容而定，作文教学要面向全体学生，要让学生在课堂中拥有主动权和发言权，实现素质教育目标。比如在教学生写“夏天”时，我首先利用多媒体给学生播放夏天的图片和视频，让学生领略夏天的美景；然后我带领学生到操场或者公园里亲身感受夏天的气息，给学生提供接触大自然的机会，为他们提供丰富的写作素材。我还会让学生分组交流，谈自己对夏天的感受，最喜欢夏天什么，不喜欢夏天什么，在夏天里发生过什么感人的事情等，这样的教学方式提高了初中生的写作积极性和主动性，拓宽了学生的思维方式。

二、选择贴近生活的内容，丰富学生的生活经验

在作文教学中，初中语文教师要选择贴近学生生活的写作内容，以增强学生的生活感悟和体验，丰富学生的生活经验，让初中生可以在作文中充分抒发自己的真实情感，达到作文写作的真正目的。同时，初中语文教师还要不断创新和探究，给学生提供丰富的生活素材，构建良好的师生关系，让学生喜欢上作文课。比如在学习了初中语文课文《背影》以后，我让学生发挥想象力和创造力，书写一篇关于亲情的作文。比如可以写与父母之间的感情，可以写兄弟姐妹之间的感情，也可以写与爷爷奶奶之间的感情。首先我会让学生去思考，自己与亲人之间发生过什么感人的事情，并且与同学分享，这一方面可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，另一方面也能够活跃课堂氛围，让作文课堂焕发生机与活力。当学生积极地分享自己的感人故事时，我让其他学生仔细地倾听，以锻炼学生的倾听能力和分析能力。其实只要初中生能够仔细观察生活，就能够发现很多有用的写作素材。

三、加强对写作技巧的指导，提升学生的写作水平

随着新课程改革的实施，初中语文教师面临着新的挑战，语文教师必须努力提高教学水平，加强对初中生写作技巧的指导，增强语文课堂的知识性和趣味性，促进初中生德、智、体、美等方面的综合发展。针对初中生写作缺乏技巧和思路的情况，我设计了多样化的课堂环节，以改善初中生的写作现状。比如我让学生在写作前先列出写作提纲，以进一步规范自己的写作，提高写作效率，避免跑题、偏题现象的发生。我会让学生去阅读各种对学习有益的资料，在阅读过程中积累写作素材，在写作中更好地体现情感和价值观。我会让学生尝试着去修改一些病句，避免在自己的写作过程中出现书写或者语法等方面的错误。其实，对于学生的写作技巧培养而言并不是一蹴而就的，需要经历漫长的过程，所以初中语文教师要坚定教学信念，以身作则，为人师表，发挥教师的主导作用。另外，在写作时很多学生容易把主题立得太大，这样不容易把握，为此在写作时要遵循“要小不要大”的原则，从小处着手，千万不要眼高手低。

四、鼓励学生进行练笔训练，积累作文写作素材

提高写作水平的重要方式之一就是练笔，俗话说：熟能生巧。只有学生熟悉了写作技巧，拥有了写作素材，才能够真正写出好文章。在教学中我让每名学生都准备一个笔记本，将阅读时的优美句子或者段落摘抄下来，学习其写作的风格和语言特点。我还让学生每天写一篇日记，将自己的生活和学习感受记录下来，以便做到活学活用。我让学生每天拿出半个小时时间去练习写作，可以写一些描述风景的段落，也可以写一些描述人物的段落等，这样日积月累下来就为学生进行完整的作文写作提供了素材。生活中积累写作素材的方式还有很多，比如可以通过阅读报纸、收看新闻联播、上网浏览等方式，只要是对学习有益的方式，都是值得提倡的。同时，我还要求学生留心观察生活中的一草一木，只有认真观察生活的人才是真正热爱生活的人，还要养成勤于阅读、勤于书写的好习惯，进而养成终身学习意识。初中生还要善于听取教师和同学的建议，改进自己的写作习惯，闭门造车是不提倡的。

五、组织写作实践活动，培养初中生的写作习惯

语文作文教学不仅可以在课堂中进行，还可以在实践活动中开展。为了锻炼初中生的综合实力，教师可以组织一些与作文有关的活动，以激发初中生的写作兴趣，让初中生全身心地投入到写作中。近年来中考作文试题经常出现看图写作类，因此我在教学中非常注重培养学生的理解能力，经常通过大屏幕给学生播放各种写作图片，让学生先进行口头作文，然后再进行作文写作，这样会使初中生更加喜欢写作。此外，我还会选择一些即兴写作题目，比如在举行了运动会以后，我让初中生写一篇关于运动会感受的作文；在过母亲节的时候，我让初中生写一篇关于母爱的作文；在下雨天，我让初中生写一篇关于雨景的作文，等等。对于写作水平较高的学生我会提供广阔的发展平台，鼓励他们参加各种校级或者市级作文比赛，以锻炼学生的临场发挥能力和适应能力。总之，初中语文作文教学还有很长的路要走，语文教师必须全力以赴，激发初中生的写作兴趣和创新思维，提高学生的表达能力，进而培养初中生良好的品质。

参考文献：

[1] 李永红.新课标下初中语文作文教学方法研究[J].新课程，2015（1）.

[2] 田贵新.初中语文作文教学策略探讨[J] .科技创新导报，2014（4）.

[责任编辑 吴海婷]