新课改下体育课堂创新性教学方法探讨

潘雪梅

摘 要：中国社会正处在高速发展的过程中，教学体制也应该随着社会的不断发展而逐渐改革和完善。在国家大力倡导素质教育取代应试教育的背景下，体育课程的改革和发展也逐步被提上了日程。相对于传统体育教学的模式化和制度化，新课改下的体育课堂更应该转变教学理念，创新教学模式，培养出符合社会发展的、身体素质过硬的高素质人才。文章试图通过对中职体育教学中存在的问题进行分析，进而提出一些体育课堂创新性教学的方法，以供参考。

关键词：新课改；中职体育；创新性教学；方法

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.075

中职体育课堂与传统的中小学体育课堂并不一致，其体育教学目标不能简单地概括为锻炼身体，而是要让学生在当下的中职体育教堂中，至少学会一种体育专业技能，培养学生终身体育的意识。在目前普遍的体育教学中，一些中职学校还存在很多很多问题，例如，课时少，体育教学意识差，设备老旧，另外大部分中职院校的学生缺乏对体育课堂的重视程度，觉得上体育课对未来发展无足轻重，这对中职体育教学目标的完成造成了一定的障碍。因此，中职体育课堂创新性教学方法亟待解决。

一、中职体育教学存在的问题

传统的中职体育教学强调学生对基本体育技能的掌握，以达到强身健体的目的，教学活动基本围绕田径运动进行，教学方法较为单一，教学无外乎先热身、后田径的枯燥模式，使学生在逐渐无聊的体育教学中失去参与的积极性。

首先，中职体育教学方案不合理。很多传统的中职体育教师没有深入研究新课改的要求，而是依然沿用传统的体育教学方案进行课堂体育锻炼。例如，体育教师通常在课程上先对体育锻炼的理论知识进行枯燥乏味的讲解，然后对体育动作进行示范，再让学生根据教师的示范进行锻炼。教师自身上课就没有展现出积极的态度，没有充分理解到学生在体育教学中的主体地位，依然强调教师在主导教学课堂的作用，这样，就很难提高学生体育学习的热情和积极性，难以完成中职体育教学的目标。

其次，中职体育教学方法落后。中职体育教学课堂基本在体育教师的主导下进行，任课教师进行动作示范，然后学生跟着动作模仿训练，教学方式单一、乏味，很难调动学生参与体育活动和体育锻炼的积极性。一般基本动作完成后，就是学生的自由活动时间，这样短的实践根本达不到让学生强身健体、设立终身体育理念的体育教学目标。

再次，中职体育教学平台不合理。在中职体育课堂中，体育教师除了带领学生进行简单的活动外，便没有更多的互动，老师依然是老师，学生依然没有学到相应的体育活动、健身的技巧，这样就严重制约了中职体育课堂的发展。学生没有认真跟随老师进行动作的操练，而是随便摆弄胳膊、腿等，完全没有达到体育健身的目标。中职体育教学缺乏对体育精神的培养。传统的中职体育课堂缺乏体育活动应有的竞技性和趣味性，课堂活动单一，使得学生无法通过正常的体育课程养成体育精神，也无法从体育教学活动中锻炼身体，体育精神对体育比赛起到了举足轻重的作用。

二、中职体育课堂教学中创新性教学方法的研究

中等职业学校的一切教学目的都是以就业为导向，一切的教学活动都是围绕这一目标进行的。体育课程作为所有课程的基础，必须结合所学专业，构建多样化、创新性的体育教学方法。

（一）学习内容开放化

在中等职业学校的体育教学中，学习内容要掌握社会发展的动态，使课堂的教学内容与社会要求紧密结合在一起，并随着社会的发展，对教学内容不断补充和完善，随着更新教学内容，使中职体育教学活动处在动态的发展中。同时，中职体育教师应该具有发展的眼光，注重对课堂资源的有效筛选，挑选出一些能够培养学生终身体育意识的课堂，利用课堂的有效资源，结合学生的专业，注重融合多学科的互动，凸显中职体育教学特色，把参与运动、身体健康、心理健康等与社会目标有机融合到一起，从而使学生多学科、多角度分析问题，解决问题的能力，不断丰富学生的体育素养，加强学生的身体素质。因此，在新课改的要求下，中职体育教学课堂应加强与其他学科的兼容，开放教学内容，促进中职体育教学质量的提高。

（二）创造和谐的体育教学环境

建设和谐的体育教学环境是加强中职体育课堂教学创新性的重要途径之一，宽松、舒适、和谐的体育课堂环境，能让学生在心理平衡的状态下，提高体育课堂的参与度，积极跟随教师，参加各项体育运动。教师结合多年教学经验，开展形式多样、符合学生心理兴趣的教学内容，以学生最易接受的教学手段，创建出和谐、愉快的环境，进行体育锻炼，提高学生的积极性，达到中职体育教学的最优效果。例如，在实际的中职体育教学过程中，体育教师可以积极改变传统枯燥呆板的教学方式，积极创新上课模式，学生可以自由选择体育项目，针对教师提出的项目目标，以小组对抗的方式进行体育锻炼，在娱乐中，享受体育带来的轻松活泼的氛围，使学生在比赛中寻找体育锻炼的乐趣，挖掘体育锻炼的兴趣，增强体育锻炼的积极性。

（三）融洽师生关系

建设创新型中职体育教学的师生关系，是加强中职体育课堂教学创新性的重要手段之一。在新课改的要求下，中职体育教学应转变过去“填鸭式”的学生被动接受的体育教学模式，创建新型的师生关系，“以学生为本”，根据学生所需，让教师走下讲台，深入学生群体，强调学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，让学生在融洽的师生关系中提高终身体育意识。因此，教师应根据不同专业学生的学习特点和专业特点，具有针对性地引导学生进行相关的体育锻炼，以兴趣为纽带，与专业相结合，增强学生独立自主的能力，形成平等互动的新型师生关系。

综上所述，中职体育创新性教学应以服务学生为根本，结合学生的发展需求，将中职体育教学内容丰富化、组织形式活泼化。这样不仅能调动学生上体育课的积极性，提高学生终身体育的意识，强身健体，真正达到中职体育教学的目标。

参考文献：

[1] 蔡超.如何提高大学生对体育课的兴趣[J].大视野，2009（3）.

[2] 李莉，李芳.试论如何有效培养学生的终身体育意识[J].才智，2012（9）

[3] 刘华荣.独立学院课外实施体育俱乐部对大学生体育能力影响的研究[D]长江大学，2012（2）.

[责任编辑 齐真]