浅析校企合作对于高职高专院校的影响

摘 要：根据社会的需要，紧随时代的步伐，结合企业文化，浅析了校企合作对于高专院校校园文化的影响，高职高专职业教育院校提高教育教学质量，实现更优的人才培养目标，采取校企合作模式，着重培养质量，注重与市场接轨，注重在校学习与企业实践，有针对性的为企业培养实用型、技能型专门人才，提高大学生的实操能力和综合解决问题的能力，促进了高职院校和企业文化的共融，进而实现学校、学生与企业的“三赢”模式。

关键词：校企合作；高职高专；企业文化；创新

中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）32-0143-02

1 前 言

高职高专职业高等教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分，高职高专职业教育在大陆主要是专科层次。高职高专职业教育强调理论与实践训练并重，偏重技能型应用型人才，培养的是具备必要的专业理论知识，具有直接上岗工作能力的实用型、技能型专门人才。近年来，随着大学高等院校的不断扩招，毕业生人数不断增长，就业压力不断增加，大学在进行知识教育的同时，也在对学生进行就业教育、创业教育的相互渗透，探索适应新时代步伐的实验实训模式也是势在必行。校企合作就是能实现三赢的一种教学模式，是学校与企业建立的一种合作培养学生关系，是提高学生动手能力、企业受益的办学实践活动。当前社会经济压力大，工作竞争激烈，包括教育培训行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，与时俱进，提高教育教学质量，实现更优的教育培养目标，校企合作办学模式实现了为企业有针对性的培养应用型专业人才，在校期间注重提高大学生的实操能力和综合解决问题的能力，注重专业人才的实用性与实效性。校企合作属于一种定向培养，着重培养目标、计划、方案和质量，提高大学生专业水平，注重大学生活学习与企业文化实践活动，注重学校与企业资源、信息共享的“三赢”模式。校企合作顺应社会发展的需要，与市场经济接轨，与时俱进，不断创新，实践与理论相结合，培养优质大学生，是教育培训行业创新发展的一种产物，促进了高职高专院校和企业文化的共融，值得大力推广。下面简单介绍一下校企合作对于高职高专院校校园文化的影响。

2 校企合作对校园文化产生的文化共融

校园文化是一种群体文化，学生永远是主体，并以课外文化活动为主要内容，以大学校园为主要范围，以校园精神为主要特征的一种群体文化。高职职业院校校园文化是大学所具有特定的精神环境和文化气氛，全体领导、教职工、全体学生共同创建，陶冶情操，健全体魄，全面发展的良好行为规范，综上，校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。而随着校企合作模式的加入，校园文化正渐渐地与企业文化相融。企业在根据自身需求制订所需专业人才培养计划和培养方案时，有针对性的考虑了企业文化内涵建设的需要，并与市场需求接轨，提高学生的实践动手能力的同时，加强精神文明建设，全面发展，与高职高专院校合作培养出企业需要的应用型人才。大学期间，企业会定期派企业优秀员工专门为在校大学生进行职业发展和企业文化的指导和讲解，企业文化正在影响着校园文化，企业文化和校园文化的有效融合，是时代所需。

2.1 大学职业化构建了新型的校园文化

企业文化在影响着全体师生生活、工作和学习的环境，校企合作也渐渐使得校园职业化。在校企合作教学模式环境的影响下，学校将职业化的办学理念与特色融入校园布局、设计和教学中，营造良好的企业氛围，培养了学生的综合素养。同时，校企合作打破了普通教育教学模式，为学生提供真实或模拟的职场环境和更大的创新发挥空间。将企业布置、设施设备、标语理念、核心方针、形象标识等带到了大学课堂上，为师生构建了职场化的生活和教学环境，使学生早日适应企业文化。

2.2 企业的核心价值观的导入，进一步融入了校园文化 建设

高职院校经常组织大学生校园活动，积极拓展高职高专大学生思想教育和职业意识教育。企业经常组织企业专家讲座、优秀企业员工对大学生进行思想、品德和专业技能教育，学生通过到企业实习，直观而感性地参与企业文化，并对未来要有明确清晰的心理定位，就业是介于白领和蓝领之间的技术银领，积极投身生产建设第一线，放下架子，提高自身自信心，积极树立正确的人才观和职业观。

2.3 企业制度文化是企业可持续发展的重要条件

企业制度文化与企业精神不同，它是企业组织结构的重要组成部分，具有规范性和强制性的要求，是企业管理中的不可或缺的硬要素，是企业可持续发展的重要条件。企业制度文化由企业组织机构和企业本身的规章制度两部分组成，他的制度和执行虽然受到了企业精神文化的约束和支配，但是对企业精神文化也有极大的影响。高职院校实行校企合作办学模式，企业制度文化也渗透到了校园文化，当然这更有利于大学生综合素质的提高。

3 校企合作教育教学模式完善创新了高職院校办学 资源

3.1 校企合作教学模式进一步完善了高职高专院校的设 备设施资源

高职院校强调理论与实践相结合，重视动手能力的培养，侧重实用型、技能型、创新型专门人才的培养。实验实训设施设备是供学院大学生使用的，如果不能满足专业性实操性要求，学院对人才的培养目标的实现将变得艰难。如今校企合作教育教学模式恰好解决了某些高职高专院校实验实训设施设备不足的问题。企业提供的专业设施设备，并结合自身可持续发展的需要，在学院校内提供场地上实施理论结合实际的教学模式，培养专业技能和专业能力。

3.2 校企合作多元化了高职院校的教育教学

企业指派企业优秀管理者、技术人员、专业人员或企业工程师参与，让学生参与企业活动中，旨在提高教育教学质量，充实教学方法和手段，提高学生的专业技能。

4 校企合作促进了学校就业率的提升

①高职高专院校在校企合作过程中，有效提高了教育教学质量，学院通过加强与企业的通力合作，让企业参与对各专业人才培养方案的编制和招生计划需求的把控，学生在校期间全面提高操作熟练度和就业综合能力，针对某个职业所需要的特殊技能定向培养。通过校企合作对学生的培养，结合实习实训过程中接触到的企业管理生产、服务第一线，培养良好的职业意识和职业素质，严格遵守安全生产和生产纪律、一丝不苟任劳任怨多吃苦，主要把学生培养成为优秀的大学生，学校的就业率就能得到极大的提高，而校企合作正是符合时代发展需要，符合大学生职业生涯发展需要，创新发展的教学模式的产物。

②校企合作对大学生就业的帮助较大。校企合作在一定程度上缓解了现在社会就业压力大而高职学生“就业不难、择业难”的现状。目前大学生的就业观和择业观普遍与市场需求背道而驰，毕业生首先想到的是工资，是坐办公室。校企合作在学技能的同时，学生也了解了企业文化和企业需求，培养了吃苦精神和深造能力，通过与师傅的学习交流，很直观的掌握了专业所从事的工作和工薪待遇，对自身定位有了正确的把控，克制了头脑中过強的精英意识，因为现在大学已经是大众教育，很好地缓和了择业期望与用人单位实际待遇之间的矛盾。

5 校企合作有益于学生发展

5.1 对大学生的德育影响

校企合作，学中做，做中学，使得校园跟贴近职场。企业是一个综合体，是一个创新平台，更是一个良好的德育基地，学生作为校企合作直接的参与者，跟企业联合共同创造价值，同时吸收校园文化和企业文化的优良品德，使得大学生的思想道德水平得到全面发展。优秀企业的管理人员队伍、高素质的专业人员和勤劳的一线生产人员都是大学生道德学习的榜样模范。作为企业的建设者、设计者和生产者，其高尚的情怀、过硬的专业技术能力和专业拓展创新能力，永远值得大学生崇敬膜拜。同时可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，也为大学生人生目标的实现增添更多的动力。

5.2 对大学生职业素质的影响

职业素质对大学生来说，在校期间的提高是非常有限的，而校企合作教学模式使得在实践培训学习得到了更多的机会。职业素质是职业能力、职业兴趣、职业个性及职业情况的一种综合体现，大学生要首先学会适应能力，学会发现问题并解决问题。大学生的文化程度、实践经验、社会大环境、工作历练以及自身情况影响和制约了职业素质的高低。职业素质也是大学生毕业工作以后非常看重的修养，它会决定职场上是成功还是失败，会影响大学生在走向社会以后的角色扮演。取得成就越高的人，职业素质越高。因此，在高职院校的三年里，扎实的专业理论、专业知识、专业技能是必须的，同时职业素质的锻炼也是非常重要的。

5.3 对大学生正确认识自深能力的影响

大学生是校园的主要对象，培养学生综合能力是教育教学的主要任务。职业教育知识的讲授是以就业为导向，够用为度，实用为本。而入学时每位大学生的家庭背景和家庭教育不一样，性格迥异的他们作为一个大集体的成员，团队协作精神非常重要。学习生活中，更要严于律己，加强对自身制止力的提高，这些方面企业文化对大学生的影响更直接。在良好的校园文化氛围中遵守校规校纪，找准自身位置，清楚专业方向，不盲目、不高估、不自卑，不随从，走自己的路，脚踏实地，勤奋努力，自信大胆地追求自身价值，努力成为一个对社会有用的人。

6 结 语

校企合作要求学校办学质量、科研能力，师资结构与水平需要不断地完善和提高。校企合作的广度和深度与学校师资水平直接挂钩，因此高度职业院校需要从培养目标、专业设置、课程建设、培养方案、教学计划、教学大纲、教学手段等方面不断提高，积极探索与企业市场需求相吻合的教学思路，同时加强大学生实践动手实操能力教学体系，引进有经验的双师型教师教学，避免照本宣科，教学中尽量贴近企业的实际情况。在培养大学生方面，不仅要提升其职业能力，也要注重学生综合素质的培养，职业道德与责任感往往是我们高度教育所忽视的问题。大学生要清楚自己的性格缺陷，准确定位自身的就业方向，强身健体，注重兴趣爱好培养，注重政治素质、思想素质觉悟的提高，不断完善道德情感、认识意识行为修养。

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