教师要争做优秀的灵魂铸造师

郭淑萍

摘要：道德的教育需要教育的道德。现代教育必须摆脱对知识的单纯灌输和对道德的淡忘，要通过对学生们的特点、性格、特长等基本情况来因材施教，更要通过改进和完善，提高和升华自己的道德修养，努力使自己成为一名优秀的灵魂铸造师，创造出不但有共性、而且更富有个性的人才。才能真正肩负起教育的历史使命和时代责任。

关键词：师风；奉献；灵魂；铸造

道德的教育需要教育的道德。现代教育必须摆脱对知识的单纯灌输和对道德的淡忘，才能真正肩负起教育的历史使命和时代责任。教育不仅是科学，不仅是艺术，更是一种修炼。因而，进人新世纪，教师不但要通过学习，提高自己的业务素养，更要通过改进和完善，提高和升华自己的道德修养，努力使自己成为一名优秀的灵魂铸造师，才能以教育的道德推进道德的教育，培养和造就一批又一批具有高尚道德情操的、适应时代需求的合格人才。教师如何成为一名优秀的灵魂铸造师呢？

一、重视师德师风，加强道德修养

如果说行风建设是中国社会主义现代化建设和发展的需要，那么我们也可以说师德师风建设既是教师个体成长和自我完善的需要，也是整个中华民族精神素养提高和升华的需要。因而我们不能因为个别行业的浓厚的商业气息，而使教师这个职业变质变味变形，也不应该因为个别行业个别领导的腐败、个别人的堕落而迷失方向，放弃自己的崇高追求，放松对自己的要求。相反地，在今天教育改革发展的新形势、新背景下，教师的责任更为重大，教师的使命感更要加强。教师要牢固树立依法执教，爱岗敬业的思想，以法律为准绳，严格履行自己的义务，要在热爱学生的前提下，在遵纪守法的前提下，悉心地呵护学生、科学地教育学生。在具体的教育过程中，要特别注意方式和方法，对学生要严格要求，对自己也要提出更高的要求。要尽心竭力做好本职工作，坚守本职岗位，立足岗位作贡献，全心全意为党和人民的教育事业奉献智慧和力量。要充分认识到每一种职业都是社会的必要组成部分，不过分强调个人条件，这山望着那山高；要充分认识到每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上发挥应有的作用，做出应有的贡献，就是伟大的。

现在，教师待遇有所提高，社会地位有所提高，社会上对教师的要求相应提高，是很正常的。即使有些要求近乎苛刻，也要以知识分子特有的博大襟懷，包容、理解，保持一种平和的心态，力戒心理失衡。要多做批评与自我批评，不要光看到别人的成绩与荣誉，更要看到别人的努力与艰辛；不要只顾评价体制，一味抱怨现状，更多的应该是在现实与困难面前怎样努力去改变。从“如果全中国的教师都朝着一个积极正确的目标努力，中国的教育一定会大步向前，中国的发展一定会大步向前”的角度理解、对待自己投身于其中的神圣事业，从我做起，从今做起，从一言一行做起，从身边的点点滴滴做起，积极努力，共同树立良好的教师队伍群体形象。

从事教育工作的人聚在一起，谈论起来总是一套一套的，似乎人人都可以成“家”。讨论是必要的，但空论是没用的，中国的教育现在不需人空论。现在做理论的多了，干实事的少了，讲空话的多了，说实话的少了，而教育需要每一个从事教育工作的人，实实在在、一点一滴、一步一个脚印地去做。育人的成果显示具有显著的延后性，所谓“十年树木，百年树人”，不像种庄稼，可以当年播种，当年收获。教育改革也不同于经济体制改革，它往往需要数年乃至百年、一代乃至几代人的努力。

在学校里，每一个教师身上都有闪光的地方：有的在业务上精益求精，有的在管理班级上井井有条，有的在做学生思想工作方面细致入微，有的在与家长沟通方面成效显著，有的在引导、培养学生兴趣方面很有引力，有的在教改方面走得比较前沿，有的在平凡的岗位上默默无闻、兢兢业业……难道这些不都是高尚师德、优良师风的具体体现吗？只要我们能听得进不同的意见、认识到自己的不足并积极加以改进，只要我们抱着谦虚谨慎的态度、虚心向周围的人学习，我们的校风、师风一定会更上一层搂，我们的教育事业、我们的各项社会主义现代化建设事业的发展，也一定会更上一层楼！

二、牢固树立服务意识

我们都去餐厅吃过饭，对某些服务不够周到的总会流露出不满，至少你很少再去光顾。教师的职业是社会化的，实际上社会上的每一个人都是在为他人服务——正是在为他人服务的过程中，个人才能实现自身的社会价值。“顾客是上帝”是服务业公认的经营理念。从某种意义上说，学生也是上帝，是教师的服务对象。在新的历史时期，我们的教师，人不但要能从讲台上走下来，心态也要能从讲台上真正走下来。要适时、合理地转变观念，放下架子，建立平等和谐的师生关系，树立服务意识，发扬奉献精神。

良好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，从而相互学习、相互尊重，而不是顽固地维护所谓“师道尊严”。古语所言“一日为师，终身为父”是学生对教师的尊敬之言。既然做父亲，就要关心、爱护学生，对学生负责。教师切勿将此理解为可以用“父亲”的权力为所欲为。充其量，你只能“像”父亲，却永远也决不可能真的成为学生父母。切不可利用“父亲”身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古语说得好：“人有德于尔，尔不可一日或忘；尔有德于人，尔不可一日不忘也”。学生尊你为父，你千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。真正有道德的教师，即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大污染。大到个别学校乱收费，小到个别教师“吃拿卡要”，一度成为一种极坏的社会风气，严重损害了教师队伍群体形象。要知道师德不仅是个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一粒老鼠屎臭了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。一旦教师群体风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害就大了。这时的师德就演变为整个教师行业的道德问题，就成了行风，这时的不良师风也就演变为教育行业的不正之风，就会危及一批人、一代人，就会祸国殃民。因此，教师要以高标准、严要求约束自已，克服一己私欲，主动、积极维护个人及群体的良好社会形象。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。学生尊重老师的原因很多；除了道德，教师的外表、学识乃至人格等都会成为促使学生亲近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望；外表只能引起肤浅的注意，真正打动学生内心的，乃是教师的人格和道德力量。这种力量才是持續长久的，才是经久不衰的，它将影响学生的一生，是学生走向未来社会的立身之本。

对一位教师师德师风的真实准确的评价，只有当他（她）已不在人世，或者已失去了对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价也才最有可信度。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来形容，道理就在于此，这也正是这个职业崇高、神圣之处。

今天，教师只有不断增强业务和道德素养，才能永立潮头，做优秀的灵魂铸造师，为党和人民培养更多更优秀的人才。