如何增强留守儿童的学习动机

文德

摘 要：在广大的农村，留守儿童越来越多，而留守儿童的问题越来越大，尤其在学习方面存在的诸多问题。要想解决留守儿童的教育问题，必须让他们从小在健康的快乐的环境中长大，增强学习的动机，提高学习的兴趣和信心，变得开朗乐观，坚强勇敢，能够与人和谐相处，心里充满阳光。

关键词：留守儿童；健康；成长

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.028

当前，社会的竞争越来越大，越来越多的农村父母走了出去，把孩子留在了家中。在农村学校里，留守儿童由于父母疏于管理，往往学习成绩比较差，习惯也不好，自卑消极，内向孤独。所有这些问题，教师都应该先从增强学生的学习动机入手，学习成绩有了提高，他们就会开朗活泼，与同学和谐相处了。

一、梳理思路，确定目标

学生学习成绩的高低与他们上课是否专心听讲有关，与学习方法是否科学有关，与教师的教学方法有关，与学生资质高低有关，与家庭环境密切相关。但我认为，学习成绩的好坏与学生的学习动机有着密不可分的关系。

什么是学习动机呢？学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机就如同远航路上遥远的灯标一样，给学习以动力。那么强烈而健康的学习动机仿佛催化剂一样，会给学习者注入活力、信心与希望，使他们“不挂云帆济沧海，乘风破浪勇向前”。

二、树立远大的志向

周恩来在沈阳东关模范学校读书时，曾立下大志“为中华之崛起而读书”，正是这样的豪情壮志激励着他为中国的强盛奋斗终生。因此，我也引导留守儿童读一些“立志”小故事，通过读经典文章，让他们在浓浓书香中受到熏染，从而学习名人从小立志的高尚情操，启发自己也立志成才。胸中有了志向，学生就会有强烈的学习欲望：我要为实现自己的志向而努力奋斗。

三、用爱润泽心灵

留守儿童长期得不到父母的关爱，就如同枯干的小草，被烈日暴晒，得不到甘霖滋润一样。如果教师像对待自己的孩子一样，对他们加倍关心，付出大爱，这些孩子的心灵就会得到慰藉。

师爱是无私的，博大的，无边的。有些留守儿童虽然也有自己远大的志向，如喜欢美术的长大了要当画家，喜欢唱歌的长大了要当歌唱家，喜欢科技的长大了要当科学家……但是这些留守儿童往往又缺乏为之奋斗的锲而不舍的精神。作为小学教师，我深深明白“习惯决定性格，习惯决定命运。”培养学生良好的学习习惯，就是增添了他们飞翔的力量与勇气。好的学习习惯可以使学习动机向更快更好的方向发展，因为用我们的爱去滋润浇灌孩子天真的心田是无可厚非的。有些孩子性格浮躁，遇到困难一蹶不振，比如，小A同学，他立志要上一所好大学。可他的数学成绩一直不理想。有一次，数学测试得了72分，他泪流满面地来找我，说回家爷爷会打他。小A的事儿令我着实忙了一番，我打电话与他爷爷沟通，又与数学老师分析小A的数学成绩，最后又与小A长谈了一次。光有上大学的学习动机还不够，要各门功课都学好，我的关爱让小A鼓起了勇气，二年级时他以双A的好成绩转到了父母工作的城市大点的小学上学去了。他转学后，给我写了一封信：老师，你就想我的亲人一样，是您，让我感受到了亲情和爱的味道。我爱您。留守儿童的心灵是多么的洁白啊，我仅仅做了那么一点点小事，却让他有了新的生活。大爱无边，上善若水。教师只有对学生充满了爱，教育才会存在。我正是利用小A良好的学习动机，洒下了无私的爱之阳光，滋润了他受挫的心田，使他一鼓作气、发愤图强，使数学成绩有了很大的提高。

留守儿童也和其他的孩子一样，带有较强的“亲师性”，如果他们喜欢某个老师，就会喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好。因此教师与学生朝夕相处，要把自己塑造成留守儿童心目中一个可亲可近的亲密朋友，这样，学生就会在爱中成长。

四、矢志不渝，坚持就是胜利

留守儿童学习习惯较差，做一件事，三天打鱼，两天晒网，不能坚持下来。我利用班会课，告诉他们：有了学习动机，我们就要不断激励自己，那样才能收获成功的果实。我还给班里的留守儿童讲了一个故事：1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，日本选手山田本一竟然夺得了世界冠军，两年后，他在意大利又一次夺冠而归。这么一个名不见经传的人为什么如此厉害呢？同学们纷纷举起了手，胡乱猜测。10年后，他在自传中说，每次比赛之前，他都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并且把路途中醒目的标志画下来，制定出第一、第二、第三……目标，一直定到赛程的终点。比赛开始后，他就以百米的速度奋力冲向第一个目标，再以同样的速度冲向第二、三……目标。学习也是如此，不要好高骛远，空喊口号，要矢志不渝，一步一步地奋斗才能实现大目标。因此，我时常教育学生要有良好的学习动机，要在小学阶段打下坚实的基础，可以要把小学阶段定为马拉松大赛的第一个目标。拥有科学的目标可以优化人生的进程。

在东东的身上，这个事例起到了很大的作用，东东从两岁起，就跟着姑姑，姑姑有了自己的小孩以后，就不怎么关心他了。他的画特别好，但是经常不写作业，我与他的父母沟通后，要求他们每周给孩子打两次电话，与孩子说说家常。刚开始，孩子一接到电话，就会告诉我，他很高兴，学习也有劲儿了。第四周接不到父母的电话了，他又开始上课走神，写作业没有精神，下课也不玩了。我发现后，赶快与他的父母沟通，他的父母接受了我的建议，晚上就给孩子打了电话。孩子接到电话，哇地一声就哭出来了，他说：“我以为你们不要我了。”电话那边他的父母也哭了。从那以后，他的父母坚持打电话，询问孩子的身体，学习，生活。我有时也会给东东打电话，一学期下来，他的语文、数学都得了98分的好成绩，还代表我们学校参加了镇中心学校的画画比赛，并得了二等奖。一个电话，微不足道；一份关心，持之以恒；一股劲儿，坚持到底。

增强学习动机，可以提高学生的学习兴趣。在学生树立了宏伟或有意义的志向后，教师要用甘甜的乳汁哺育他们，使每一个学生都锲而不舍地向目标冲去。