浅论农村小学留守儿童的教育管理艺术

李成双

【摘要】 农村小学留守儿童问题，一方面影响了农村教育工作的有效开展，不利于农村儿童的健康成长，另一方面也给社会发展带来负面影响。当前，很多农村小学留守儿童表现出学习积极性滞后、学习成绩差、心理问题多等现象，阻碍了农村基础教育工作的开展。因此，想要实现农村小学教育管理工作目标，必须重视留守儿童问题，采取一定措施强化留守儿童教育工作。

【关键词】 农村小学 留守儿童 教育管理

农村留守儿童主要指父母双方外出打工，由父母以外的其他监管人照顾的儿童群体。对于农村留守儿童来说，他们长期没有父母的陪伴与关怀，无论是身体发展还是心理发展都有所滞后，他们往往没有良好的心理状态，对学习的自觉性欠佳。因此农村留守儿童已成为社会广泛关注的问题之一，它不仅对教育工作的开展有所影响，也阻碍了社会的健康发展，如果能妥善解决农村留守儿童问题，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习能力，实现身心健康发展，则不仅有利于农村地区的建设发展，也对和谐社会的构建大有益处。本文结合笔者在农村小学教育管理工作的实际经验，结合当前农村小学留守儿童的问题，提出几点有效的教育管理策略。

1 实施监护人信息沟通制度

留守儿童问题需要学校与家长的共同配合，才能随时了解留守儿童的生活情况与学习情况，以有针对性地开展教育管理工作，提高转化效果；由于大多数留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监管，时常面临监管力度不当或者家庭教育欠缺等实际问题，造成留守儿童的學习成绩下降，缺乏学习兴趣。因此，学校要主动与留守儿童的监护人和父母沟通，让监护人与父母了解孩子在校表现情况，加强对儿童教育问题的重视。首先，学校教师要定期与监护人和父母电话沟通，保持联系；其次，抓住留守儿童父母回家探亲的机会，召开家长会，直接与留守儿童的父母沟通，保障留守儿童能得到更多的关爱与照顾；再有，做好留守儿童的家访工作，主动到学生家中与临时监护人沟通，强化监护培训。

2 构建“一帮一”互助小组

由于留守儿童的父母长期外出打工，再加上临时监护人只能从生活上予以关照，但是对留守儿童学习成绩的关心较少，也没有能力进行家庭辅导，所以留守儿童的学习能力较差；为了帮助留守儿童养成良好的学习习惯，提高学习能力，教师可在班级内组织同学之间搭建“一帮一”互助小组，将学习成绩好的同学与学习成绩落后的同学安排到一个学习小组，由优等生带动后进生，树立榜样的作用，帮助后进生纠正不良学习习惯。教师也要细致观察，及时发现各小组学习中存在的问题，帮助组员一起克服困难，加强与优等生的沟通和交流，保障小组内的成员共同成长、共同进步；另外，学习小组还要延展到课外，住得比较近的同学可以形成一个小组，课后一起完成作业、互相讲题，通过互帮互助制度，让留守儿童重视学习，激励他们的进步，同时也加强同学之间的友谊，培养他们的与人交往能力，对今后生活与学习均有益处。

3共同关注留守儿童教育问题

首先，学校应正确引导学生家长多关注孩子的教育问题，谨慎思考因外出打工给孩子带来的不利影响，条件允许情况下尽量不再外出打工或者单方外出打工；其次，做好留守儿童的心理辅导工作，让孩子理解父母的苦衷，学会自强自立，能独立解决学习中的问题，不让家长操心；再有，学校要做好家校联系工作，定期举办“开放日”活动，邀请家长到学校了解孩子的日常学习情况，宣传科学的家庭教育理念与教学方法，发挥学校教育和家庭教育的合力作用；最后，针对留守儿童问题，政府也要加强关爱，多支持本土创业和本土服务业的发展，为留守儿童父母创造就近打工的机会，让父母更好地履行监管责任。

4 联系实际，创办留守儿童之家

由于农村留守儿童平时与父母的沟通非常少，日常生活枯燥无趣，没有认识到养成良好的品行和提高学习成绩对未来发展的重要性，加之留守儿童自我控制力较差，容易吸收一些不良的陋习，课余的留守儿童管理是一大难题。作为教师，必须做好留守儿童的指导与监督工作，引导儿童在课余快乐的学习环境中健康成长。因此，学校因结合实际，联系当地政府及村干部，在村委会或者村寨较集中的地方创办留守儿童之家，让一个村寨的和附近留守儿童在放学后、周末及节假日聚在一起，共同完成课余作业，开展一些有意义的游戏及社会实践活动，再委托当地比较负责的村民担当志愿者担任留守儿童之家的管理员，在条件允许的情况下可以给管理员一定的报酬。让他们组织学生建设兴趣小组，如诗歌朗诵小组、绘画小组、奥数小组、舞蹈小组等，鼓励学生积极参与，丰富留守儿童的课外生活，让他们对生活与学习充满信心与希望，形成积极向上的健康心态。另外，每学期完成小组培训活动之后，教师可以组织学生进行汇报表演或者竞赛活动，对外展示留守儿童之家的儿童们的精神风貌，引起全社会关注留守儿童、帮助留守儿童，同时也让留守儿童树立信心，以积极的态度面对学习，提高学习效率与学习质量，养成良好的品行习惯。

总之，农村留守儿童问题是非常复杂的社会性问题，很难在短时间内解决；想要改善留守儿童教育工作现状，需要学校、家长与社会的共同努力，为农村儿童创设良好的生活环境和学习环境，重视农村教育工作，以此保障农村儿童的身心健康，促进学习进步，提高综合素质。

参考文献

[1] 段成荣，吕利丹，王宗萍. 城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J]. 北京大学教育评论，2014，03：13-29+188-189.

[2] 解书文. 湖北省农村小学留守儿童教育管理问题研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2015，05：80-82.