初中语文体验式阅读教学，让学生学会“以身试法”

叶东旭

摘 要：随着新课改的不断深入，初中语文课堂教学发生了根本性的变化。初中语文教师不断改革创新，提出了很多具有创新实践意义的教学方法和策略，其中体验式阅读教学方法得到了广泛的认可和应用。将具体分析体验式阅读教学方法的内涵，进而实现初中语文阅读教学的高效性。

关键词：初中语文；体验式；阅读教学

为了迎合新课改实施标准，体验式阅读教学方法应运而生，得到了语文教师以及学生的喜欢和青睐。体验式阅读教学方法的应用需要教师必须详细了解学生的个性特点以及教学内容，为学生创设特定的教学情境，引导学生在体验中感受知识、情感等。如何正确地引导和实施体验式阅读教学方法一直困扰着初中大部分语文教师，以下将给出具体的分析。

一、他人体验引发情感共通

所谓他人体验，是指在语文阅读教学过程中，每个学生作为单个的个体存在，学生的体验可以带领其他学生产生情感共鸣。因为每个学生的生活背景不同、生活经验不同，对待同一件事物本身可能会产生不同的看法，产生不同的体验感。新课改就针对这部分的不同进行有效的开发和利用，在体验式阅读教学过程中引导学生自发地表达自己的情感。这样做的目的不仅可以充实自己，加深自己对知识的理解和掌握，更能启发他人产生共鸣。

二、写作拓展练习，强化学生体验

在语文教学过程中，听、说、读、写四部分教学板块其实不存在严重的分歧，很多时候这四部分是紧密联系在一起的。很多教师因为错误地理解了这四部分内容，硬生生地将这四部分分割开来，比如，阅读專题训练和写作专题训练。而其实读写不分家是实事，在阅读中渗透写作教学，在写作中离不开阅读的根基。比如，在阅读教学过程中，学生产生了与作者同样的情感碰触，定然会不吐不快，此时就需要教师抓住时机，进行很好的写作训练指导。比如，可以引导学生续写、改写，或者评写、仿写等，利用文字的方式将情感表达出来，得到进一步的升华，也是对学生创造力以及想象力的培养。

综上所述，在初中语文课堂教学过程中，将体验式阅读教学方法应用其中，彻底打破了传统的教学理念，改变了应试教育多年的消极影响。将课堂教学真正还给学生，学生作为阅读教学的主人，不断提高自身的阅读技能，为以后的生活和发展打下了坚实的基础。体验式阅读教学方法的应用也进一步提高了初中语文课堂教学质量，培养了更多符合社会发展需求的综合素质人才。

参考文献：

陈水献.古典诗歌与中学语文教学[J].中学语文教学参考，2013（03）.

编辑 王团兰