农村学校实施电子备课初探

苗国金

中图分类号：G623.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0110-02

电子备课也叫无纸化备课，包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）三部分，而不是单纯地将纸质备课电子化。

为了保证管理办法的顺利实施，学校成立以校长和教研室主任为组长、以分管校长为副组长的电子备课质量监督领导小组，形成“学校教研室——分管校长（学科领导）——年级备课组”三级管理网络。具体分工为：学校教研室每周五抽查，每月末大检查；分管校长（分管领导）定期（如每周四）检查，每月末大检查；各级部主任和备课组长抓日常管理与督导，随时检查，发现问题，及时反馈。

一、集体备课程序

1.主备先备，制定初案。提前两个周次由备课组长安排主备教师，主备教师要深入钻研《课程标准》《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，把握好重难点，编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。各备课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不能以整个单元为单位。

2.个人修改，形成预案。主备教师一稿备课结束后，将电子备课资料相互转发给同备课组全体教师。全体教师要将相关内容的课时教案通研一遍，以获得最优化的设计为目的，在一稿教案相关位置用蓝色笔迹写出自己的修改意见和建议，保存在自己的电脑内（个人修改第一稿），以备说课研讨和学校检查之用。

3.集体研讨，形成通案。在新知识教学前一周，备课组要安排说课研讨活动。先由主备教师详细说明本节课的教学设计思路和教学过程，并展示电子课件和相关资料（可在“班班通”教室进行）。然后备课组全体成员依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，最后由备课组长确定修改方案，由主备人完成修改电子备课，形成通案（主备第二稿），并上传至学校FTP教研平台。

4.二次备课，形成个案。二次备课是提高教学设计质量的重要环节。备课组教师在教研平台下载通案，结合所教班级学生情况、自己对教材的理解和观摩研讨情况进行二次备课，将修改意见用红色笔迹在共案上进行标注，形成个人的最终电子教案（个人修改第二稿），上传至教研平台指定位置，并标记学年度、学期、年级、学科、上下册、课题等，以备检查，所有上传的备课资料教师均要在自己的电脑中留有备份。

5.组内观摩，主备试教。备课组在每周至少组织一次观摩听课活动，由本课时的主备教师进行授课，同组全体教师参加听课活动。听课结束后，要组织研讨交流，就教案设计、课件和教学资源运用等提出修改意见。

6.教后反思，完善教案。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失等，写在电子教案“教学反思”栏内。根据实际授课情况教师还应对个人修改第二稿再加以修改、完善，以期形成更加完美、理想的教学设计。

二、电子备课要求

1.采用统一的电子备课模板

校教研室提供统一的电子备课教案模板，也可根据学科不同设计新的模板。每篇电子教案应包括教学目标、课型、教学重难点、媒体运用、备课时间、教学时间及授课班级、教学过程设计（要体现课件如何使用，可插入课件画面；教法和学法指导、师生双边活动设计、问题设计、案例设计等）、练习设计、板书设计、作业设计、教学反思等项目。

2.严禁一味地照搬照用别人的教案和课件

教师可以从网络资源中下载相关的电子文档，但要结合学科和学生的实际情况，在充分吸收别人优点的基础上，加上自己的思考，形成具有自身特点、针对性强、可操作性的创新教案，以达到优质资源充分、合理、有效利用的目的。不允许出现纯粹照搬或复制他人教案、课件的现象，一旦发现有抄袭现象，可以在教学常规检查中扣除考核分。

3.采用统一的编辑格式

⑴页面设置要求

纸张，A4纸。

页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1。

⑵文字编辑要求

项目填写：宋体五号；正文部分的标题类：一级标题为黑体，二级标题为楷体，加粗四号；正文：宋体五号；段落行间距：25—27；对齐方式：左对齐；缩进左右为0字符，间距段前段后为0行，正文首行缩进2字符。

4.规范资料上传

⑴ 每个年级组在平台上建立三级文件夹：一级文件夹为学科；二级文件夹包括：“学期备课计划”、“学期教学计划”“单元教学计划”“个人备课”“单元检测题”“阶段性测试题”“主备第一稿”和“主备第二稿”等八个文件夹；三级文件夹包括：“个人修改第一稿”“个人修改第二稿”“电子课件”“练习题”“检测题”和“参考资料”等六个文件夹。

⑵上传流程：在地址栏中输入局域网地址，然后用自己的用户名和密码登陆，找到自己的文件夹上传。

⑶ 上传时间要求：每周末下午放学前，将下周教学内容上传完毕，学校教务处和教研室于周末对教师备课资料进行全面检查。

说明：

1.每位教师对自己文件夹内的内容可以进行修改、复制、上传、下载等操作，对其他教师的文件夹可以读取和下载，但不能进行修改；

2.各年级于暑假集体备课时间完成平台建设，校教研室组织展示交流。

3.电子备课要做到“堂堂用”。在课堂教学中，教师要根据教学实际需要，在一些必须用也应该用、且能提高教学效率的课时，要制作相应的电子课件，电教设备在学科使用中的覆盖率要达100%，使用电子课件授课的课时数不得少于学期总课时数的70%。

教师电子备课方式将为农村学校教学改革，找到新的探索点和突破口，加快教师队伍的成长，提高教师队伍的总体教育教学能力。从而实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量。