研究幼儿教学中情景教学方案设计

陈鸣鸣

【摘要】 随着我国教育体制改革的不断发展，我国的幼儿教育得到了较好的发展，无论是理论还是实践方面，然而，在幼儿教学中也存在着一些问题值得深思，比如：只重视幼儿表面的兴趣、注重教学形式、缺乏与生活相联系等问题，使幼儿教育的质量大大的降低。情景教学法的引入，在教学中得到了广大教育者的肯定。幼儿教学中的情景方案设计，能够调动孩子的学习的兴趣和主动性，让孩子在实际的场景中获得知识，对幼儿教育有着重要的影响。本文对教学中情景教学方案的含义、意义进行了研究，并提出了相关的幼儿园情景教学方案设计的对策，旨在能为幼儿教学中情景教学方案的设计提供参考。

【关键词】 幼儿教学 情景教学方案 对策

幼儿与成人相比，大脑的发育还尚未成熟，幼儿的注意力比较分散，不专一，如果使幼儿保持长时间的注意力和对学习的兴趣很难的，因此，教师必须要结合幼儿发展的特点制定合理的教学设计。幼儿对事物的理解能力比较差，而且感知事物时主要以听觉、视觉和形象思维为主，认知事物和思维方式也仅是局限于具体形象，所以教师应该利用情景教学法以调动幼儿的求知欲和好奇心。在幼儿教学中使用情景教学方案设计能够引导幼儿参与其中，做课堂的主体，提高幼儿教育。

一、幼儿园情景教学的含义

情景教学法主要是在教学过程中使用的情景，教师有目的的引用或者是创设具有一定的情绪色彩、主要是以形象为主体的生动的场景，以引起孩子一定的态度体验，从而帮助幼儿掌握相关的知识，并促进幼儿健康的心理发展。情景中的“情”是幼儿的情感、情绪与体验，“景”是幼儿在教学活动中能“置身其中”的场景，引起幼儿的关注和共鸣。

二、幼儿教学中情景教学方案设计的意义

（一）情景教学法可以激动幼儿学习的兴趣

情景教学法是在幼儿活动的过程中進行的，使幼儿在进行有趣的游戏中获得相关的知识。幼儿对直接事物更易于理解，所以利用情景教学法可以弥补幼儿理解的不足，让幼儿在愉快的课堂中获得知识；根据幼儿的心理特征，这个时期的幼儿爱玩好动，通过设置一些情景教学活动[1]，加强幼儿与生活的密切接触，在潜移默化中帮助孩子感受生活中的秘密，从而激发幼儿的学习的积极性和好奇心。

（二）情景教学方案有利于贴近幼儿的生活

情景教学的取材主要是来源于幼儿的生活，从幼儿的实际生活相出发，能够让幼儿对生活进行观察、从而变达自己的感受。在实际教学中，教师应该结合幼儿感兴趣的生活素材并以丰富的形式展示给幼儿，激发幼儿学习的热情。

三、幼儿教学中情景教学方案设计主要方法

（一）设计教学目标，优化教学方式

教学目标是教师根据教材的内容以及幼儿的学习情况制定的一种具有的标准和要求，是教学的方向。教师只有制定准确的教学目标，才能了解教材的难点和重点，进而通过多样的教学方式来实现。在教学中，教师应该设置新型的情景模拟，使幼儿更层次的接受。如在班会活动中《安全教育》中，教师可以设计幼儿过马路的活动，并且设定三个不同的情景：小红帽去探望姥姥的路上，安全过马路、不被陌生人带走；让幼儿分组演练，在玩耍中学习到一些安全规则，并培养了幼儿自我保护的意识，最终达到教学目的。

（二）充分的利用多媒体进行情景教学方案设计

采用情景教学法要使情景融入到内容中去，就要充分地利用多媒体技术，将课件内提供的资料加以运用。教师在教学的过程中要充分得考虑到幼儿的心理特征，发挥多媒体的优势，将生动的画面配上美妙的音乐，将抽象的文字变为客观的图像，激发幼儿学习的积极性，如在刚开始上课时，孩子还不能很快的进入学习的状态，因此可以放一些动画片，像《喜羊羊与灰太狼》；使幼儿能够专注于课堂。

（三）情景教学方案设计中选材的有效性

《新纲要》中提倡教学活动应该从幼儿的生活和兴趣出发，重视幼儿教育内容的趣味性、活动性，最终实现寓教育于生活。情景教学的内容应源于幼儿熟悉的场景，才能达到教育的目的。例如在《和太阳宝宝一起玩》这一课时，教师可以带领学生在户外介绍有关太阳的知识，让幼儿了解因为有了太阳的照射世界才会五颜六色，并让幼儿从熟悉的几种色彩着手，通过做猜颜色的游戏，让幼儿在户外玩耍中获得知识[2]。

（四）情景教学的设计要符合幼儿的心理发展

在幼儿教育中我们要尊重幼儿身心发展的规律，如果不遵循孩子内在的发展逻辑性，将很难构成孩子的外在知识体系。教师在创设情景教学法时，要让孩子融入活动中，才能体现情景教学法的有效性。

在设计小班的情景教学方案时要结合一些模仿的游戏，因为小班孩子的有意注意水平还比较低。中班幼儿的情景教学设计可以结合操作探索性的游戏，因为此时的孩子们的持久性、目的性以及专注性都有了提高。大班孩子的情景教设计可以结合创作和抽象的游戏，大班的孩子随着年龄的增长，动手能力以及理解能力也有所提高，在不同的阶段要设置不同的情景教学方案。

结束语

在幼儿教学中，利用创设情景的教学方案设计可以提高幼儿的活跃度和学习热情。情境教学法是幼儿教育的主要教学方法，情景教学中的活动是幼儿之间以及幼儿与教师之间的互动，教师要发挥引导作用，提高幼儿的学习积极性，推动幼儿教育的快速发展。

参考文献

[1] 李渊.情景教学法在幼儿课堂教学中的应用[J].科普话，2016，10（07）：88-89.

[2] 金霄.浅析情境教学法在幼儿课堂教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊） ，2014，02（11）：45-46.