参与式教学模式在中专体育教学中的应用浅析

2016-05-30 02:00牛鹏甲
俪人·教师版 2016年17期
关键词:参与式教学应用

牛鹏甲

【摘要】随着教育制度改革,学校对素质教育尤为重视,尤其是体育教学,当前中专体育教学中已经融入了素质教育的概念,但当前的教学中形式化较为严重,没有将真正素质教育的教学模式等融入其中,导致中专体育教学水平和教学质量难以提高。社会发展迅速,对中专学校的人才需求量较大,且不仅要求中专毕业生要有良好的专业技能,还要具有较高的身体素质,故加强中专体育课的研究,提高中专体育的教学质量和教学水平至关重要。

【关键词】参与式教学 中专体育教学 应用

前言

参与式教学是当前新型的教学模式,能够注重以学生为本,从学生的角度出发进行教学的实施。在中专体育教学中摒弃传统的灌输式教学模式,应用当前较为先进的参与式教学理念和教学手段,真正在中专体育教学中发挥学生的特点和优势,体现学生的个性,针对性的进行指导和教育,从而提升每个学生的身体素质,促进中专体育事业的发展和进步。

1.参与式教学

目前中专体育教学课程并不纳入到统一考试的范围中,学校和学生等对体育课程没有过多的关注,甚至会忽视该门课程,认为没有必要将精力放在体育学习上,导致教学方式传统、单一,甚至较为落后,学生们对此不感兴趣,学习积极性较低。而新兴起的参与式教学则是摒弃了传统体育教学的模式和理念,通过民主和和谐的教学氛围中提高学生的积极性,转变教师与学生的角色,以学生为主体,让所有的学生都参入到教学和学习的过程中。针对学生的特点、优势、愿望和实际需要等出发,加强对其引导和指示,促进学生在学习期间的交流与合作,并通过多样化的教学模式来进行教学,提高学习效率。

2.参与式教学在中专体育教学中的应用价值

2.1 参与式教学的开展有助于师生关系的融合,传统教学中缺少师生交流和沟通,学生对教师感到恐惧,不敢与之交流,只能听从教师的安排或者指示,故教学质量较差[1]。而通过参与式教学可以以学生为主体,教师看作是辅助和指导的角色,加强与学生之间的交流和沟通,让气氛缓和,学生真正感到自己角色的重要性,才会积极地参入到学习体育知识和体育锻炼中。彼此关系融洽,摆脱传统的灌输式教学模式,才能真正提高中专体育教学水平。

2.2 参入式教学可以包括多种教学模式和教学理念,合作学习法、情景教学法和交际法等都是参入式教学中基础教学模式,目的是通过这些教学方法将学生融入到当前的体育教学中,趣味性和具体的情景等可以让学生产生兴趣,增加课堂活力,让课堂气氛变得浓厚,而不是紧张的讲课、听课的模式,在轻松愉悦的课堂氛围中,可以提高学习效率和学习质量[2]。

2.3 充分展示学生的个性 参入式教学能够充分体现素质教育的教学宗旨,从学生个性出发,体现每个学生不同的特点,教师在教学中主动接近和了解学生的需求,发现学生的特长和优势,针对性的为学生制定运动计划,打造和谐的教学氛围。多元化的教学方法和教学模式能够因势利导,给学生更多展示自己的机会,采用竞赛活动、游戏、小组学习的模式来提高学生的学习积极性,利用多种教学模式来挖掘学生的潜能,客服自身弱点。

3.参与式教学在中专体育教学中的体现

3.1 给学生更多的自由学习机会和空间

避免用统一的标准要求所有的学生,因为学生本身都存在差异,身体素质和心智水平很难统一,在体育教学中尽量发挥每个学生的特长,让体育课堂变得活跃,为学生创造更多展示自身的机会。在参入式教学中也要避免用单纯一种方法教学[3],要应用多元化的教学模式和教学理念。例如在体育教学中可以融入情境教学模式,让学生扮演体育运动和游戏活动中的具体角色,从具体的实际问题入手,让学生主动参入到具体的问题分析中,并在学习中发现问题,主动去探索,主动去锻炼,并可以以扮演的角色为榜样,提高自信心和运动精神[4]。

3.2 学习任务由学生自行设计

传统教学模式中大多采用教师上课前准备好的教学步骤和流程进行,按照备课内容进行开展,限制了学生的思维和创新。而通过参入式教学让学生将学习任务自行设计,让学生看做是教学任务的主体,教师通过辅助和指导参入,培养学生的动手操作能力。提高学生的主观能动性,发散其思维,让学生在设计学习任务时结合自身的身体素质和优势等特点,融入自己的爱好和兴趣,并可以通过体育学习的平台来展示自己的能力,将理论知识运用到自己的动手操作中。教师对学生设计的任务进行评价和指导,并对其进行鼓励[5]。

3.3 学习氛围的创造

避免了枯燥乏味的灌输式教学,学生在无需逃课,都会主动积极地参入到体育课程学习中,并且会根据自身的情况设计学习任务,利用游戏活动等创造教学氛围,使学生避免紧张、严肃的学习氛围,而是在愉悦、欢快的气氛中,提高学习质量。

4.讨论与建议

总而言之,当前中专体育教学模式和教学理念中过于传统,存在其弊端和问题,必须应用新型的参与式教学模式,将其引入教学中,从而提高中专学生的学习兴趣和学习积极性,真正的从学生角度出发,以学生为本,提高学生的身体素质,促进教育事业的发展。

【参考文献】

[1]解富亮.中专体育教学排球五大技术教学中如何培养其专项意识[J].当代体育科技,2012,2(12):18,20.

[2]徐宁.中等职业教育中体育教学的多元化[C].//全国中等财经职业教育协作会第23届年会论文集.2009:133-134.

[3]陈笃彬.抓住机遇 努力建设多科性的侨乡高校[C].//第三次全国新建本科院校教学工作研讨会论文集.2004:158-165.

[4]王秋茸.基于VFP的体育信息管理技术的应用研究[C].//2008年全国体育信息研讨会论文集.2008:156-157.

[5]马凌,李忠诚.北京市中考体育改革与发展方向研判--从中考体育发展历程谈起[C].//北京教育科学研究院2015年学术年会论文集.2015:132-140.

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