班主任工作三部曲

李峰

教育应该是真诚的教育，是心与心的传递，情与情的交融。作为一名班主任，用心去打动学生，用心去感化学生，以博得学生的喜爱，取得学生的信赖，进而赢得学生的尊重呢？

一、爱心浇灌心田，博得喜爱

“我喜欢李老师。”一位学生说。“我喜欢李老师。”另一位学生也说。“我们都喜欢李老师。”好多学生这么说。听到这么的学生说喜欢我，我真是既欣慰又激动，简直就想高呼：“爱，万岁！”爱是广博的，师爱更是无私的。要想别人喜欢你，你得先喜欢别人。师生之间更应如此。

仁者见仁，智者见智。我始终认为关心学生，先要从关心学会像寒风刺骨般刻骨铭心，也许一辈子也难忘却。语言的魅力确实不可估量，“天气凉了，注意多加衣服。”“来，我帮你把衣领翻好。”“饿着肚子怎么行？快去买早点。”……看似平凡的话语，却句句渗透着老师对学生的关爱。

关爱学生，特别是要关爱学习有困难的学生，在这些学生看来，学习差就会被同学看不起，因而有自卑感，认为自己什么都不如别人。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，多给予他们展示的空间和平台，多鼓励、表扬、帮助他们树立起学习的自信心。“你看，XX，上次得了30分，这次竟然得了40分，进步很大，这都是你努力的结果，希望继续努力，相信你会取得更好的成绩。”几句话说得学生心花怒放，信心百倍，学生劲头比以前更大了。

如果说爱的语言是冬天里的一把火，那么爱的行动就比春雨更可贵。爱学生不光用嘴去说，更要具体到行动上。哪怕一件小事，在学生看来，都是老师对自己的重视和关爱。“一分耕耘，一分收获”。班主任对学生始终持有一颗爱心，用全部身心呵护学生，就会博得学生的喜爱。

二、宽容开启心扉，取得信赖

丁蓉曾说过：“宽容比惩罚更有收获，惩罚是教育，宽容也是教育。”作为一名班主任老师，每天面对的是一群有血、有肉、有思想的天真活泼的孩子，要求他们不出一点了差错完全不可能的。人非圣贤，孰能无过。何况是一些是非还未确定的孩子。那么，当孩子犯错时，作为老师，首先要用一颗宽容的心去接纳孩子，包容孩子。宽容并不是对学生某种错误行为、思想的放纵和漠视，而是在教育步骤或某些方面做出某种程度的让步。

在教育学生时，用谈话的方式进行，要避免伤害学生的自尊与个性。不能用简单粗暴的方式去训斥学生，语言要委婉、中肯，语气要和蔼，设身处地的为孩子想。“是不是这两天心情不好？……”“你这样做就很好嘛。”“你心里是不是有事？可以跟我说，我会尽力帮助你的。”……这样会消除学生的抵触情绪。让学生改正错误时，要动之以情晓之以理，帮助他们构成正确的是非观，使学生更有效地接受教育。

宽容是开启学生心扉的钥匙，宽容是每位教师应具备的素养，与学生多沟通，多接触，为其过失保密，让他们从内心感受到老师这样宽容是真心要教育好他们，他们就会接纳老师，亲近老师，缩短与老师的距离。这样，老师就会逐渐取得他们的信赖。

三、公平滲透心间，赢得尊重

公平就是公正平等，教师对待学生要公正。对于成长中小学生来讲，无论从生理、心里、思想还是知识水平上都处于不成熟的时期，他们具有极强的模仿性和可塑性。因此，班主任老师的一言一行对学生有着深刻的影响和潜移默化的作用。面对全班学生一定要以诚相待，一视同仁，决不划分等级，不能出现偏袒，更不能势利。一位同事的孩子和另一名学生发生了争执，当着全班学生的面，我进行处理，剖析原因，其结果是那位同事的孩子不对，并向另一名学生道歉。这样全班学生看在眼里，记在心上，我的“判决”赢得学生一致好评。

教师对待学生要公正，师生之间要平等。学生除了在知识的传授上是被教育者外，其人格、地位与老师是平等的。班主任不能总摆着“师道尊严”的架子，以长者的身份居高临下发号施令。尊重学生的看法、思想，和学生交朋友、谈心。这样才能赢得学生的尊重。

班主任要有一颗博大无私的心，去关爱每位学生，博得他们的喜爱；要有一副海量的肚子，能宽容学生的过失，取得他们的信赖；要有一台永不失衡的天平，公平地对人对事，赢得学生的尊重。学生越能感受到老师的爱心，就越信赖老师，尊重老师，老师的教育就越能被学生理解和接受，良好、和谐的师生关系就会形成，教育就会收到奇效。