会计教育质量保障路径分析

尤春明

摘 要：会计学属于微观学科，所以不应该只学会计，应多涉及一些基本经济管理常识。探讨会计学专业知识体系构建的一些问题，即学校应该为学生提供怎样的课程体系，以及作为学生如何尽快适应会计学专业，学好会计学，并对如何提升会计教学质量建言献策。

关键词：会计；教学质量；培养能力

中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）18-0079-02

一、从德育和智育入手

1.当前学生传统文化知识匮乏。中国优秀传统的礼仪，优良的品质在我们当中越来越少，这是社会问题，是教育问题，也是家庭问题，但我们自己可以改变自己。

很多学生见到老师不打招呼，上课没有保持基本的素质，交头接耳，抄作业，考试作弊；搞关系而不重视业务能力。这些现象说明我们应该多读好书，随时反省自己，做到“每日三省吾身。”

学校方面应重视文化礼仪教育，真正使学生做到仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭让。

2.企业用人德为先。企业用人讲究德才兼备，在二者不可兼顾的情况下以德为先。企业要培养那些对企业忠诚，愿意长期为企业服务而任劳任怨的员工。从企业用人的角度可以看出，对于一个将从学校步入社会的学生来说，德育教育在学校教育中起着至关重要的作用。

3.智育方面要优中选优进行课程设置。了解会计学专业的主干课程，可以分行业设置，也可以走技能证书方向。但务必将课程中重复内容去掉，精简课时，增加实验课时。

二、从培养基础理论制度到实践操作入手

传统会计教学通常采用“文字表达经济业务，丁字账户讲解会计处理”的教学模式，偏重理论讲授，而对实践环节重视不够。由于教学过程简便易行，故至今仍是会计教学的主要方式。但是，由于会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性，这就要求培养对象应具备较强的会计实践运作技能。因此，应通过对会计实践教学改革的研究，改变现行会计实践教学过分依附理论教学、闭门造车的现状。开发研究适应实践会计专业教学体系的教学计划、发展规划、课程建设；编写适应高职教育的会计实践系列教程；建立一支相对稳定的校内、外实习、实训基地；培养一支具有较强实践能力和丰富实际工作经验的专、兼职教师队伍；逐步形成基本实践能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能，综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。

三、从以培养会计人才到培养创新创业的经理人才入手

黑河学院是一所位于祖国北疆边境唯一一所普通本科高校，学校以培养应用型人才为办学目标。为切合中央创新创业政策，结合该院办学定位以及经济管理学院在引导创新创业方面的作用。该院确定的人才培养目标为：立足服务区域经济和跨境贸易，培养既懂专业技能又具有创新创业能力的复合型人才。

为实现人才培养目标，我们将在今后一段时期优化课程体系，以培养创新创业能力为主要目标进行课程设置。

在培养创新思维方面，黑河学院积极探索引入TRIZ理论和其他培养创新思维的课程，以引导学生发现社会中面临的问题为出发点，培养学生自我学习相关专业知识能力，解决社会生活中的问题。

在培养能力方面，黑河学院改变以前学以致用的观点，采取“用以致学”的办学理念，培养学生的实际解决问题的能力，这些能力既包括发现问题的能力，也包括专业能力，团队建设能力。

在培养创业能力方面，黑河学院积极筹建VBSE综合版建设，一期工程为VBSE财务版建设。这是一个商业环境模拟，涉及项目的论证、企业的设立、人员招聘、企业在营运中的人、财、物的流动；涉及企业，工商，税务，银行等主体；涉及会计学、物流管理、国际经济贸易等专业知识综合运用。

VBSE系统解决了学生创业经验不足、实务操作与理论脱节问题，也解决了以往学生实习实训专业性不强的问题。是一个培养学生创新创业的实验基地，也是未来黑河市实现大众创业、万众创新的摇篮。

四、从培养对本专业的兴趣开始

学生的学习是在一定的动机、兴趣下进行的，而在学习中所获得的效果，常常又可以回过来加强或削弱其原来的学习动机和兴趣。如果学生及时了解自己的学习结果，如解题的正确率、学习成绩的好坏、应用知识的成效等，都可以强化学习动机和兴趣，激发进一步学习的愿望，这就是学习结果的反馈作用。实验表明，学生利用其学习结果的反馈比不利用结果反馈的学习积极性要高得多。

兴趣的培养，不仅仅来源于教师，也来源于自己对知识的渴望和对于已有知识的自信。

五、对所学知识不能停留在每门课程上，应系统化

会计学各个课程设置紧密联系，不要单单只学某一门课程，否则会因为短腿，造成学艺不精。

六、学习目标定位于培养自身能力以实现社会价值，不仅仅为了证书

很多学生的学习的目的是为了获得本科证书，会计从业资格证。获取证书本身是对知识的学习，是一件好事，可如果仅仅把这些作为大学四年的目标，会出现综合能力不强，与考证无关课程不学，考完证什么都不学的种种问题。只有将本专业相关课程学好，综合实力才能上一个新台阶，证书应该是水到渠成的事情。

拥有一定的能力，才能拥有自信，才能实现自身的社会价值，才能凭本事赚到钱。

七、从对身边的微小经济活动开始寻求解决方案

学习过程中可以从小事联想会计学课程的相关知识。例如路边的水果店，怎么建账，如何做业务，如何进行现金流量预测，如何成立工商户，如何报税等等。

八、丰富自己的专业阅读量

很多学生平时不爱阅读，这是一件十分令人痛惜的事情，不只是学生，当前社会阅读氛围不浓。对关系的膜拜远远超过对知识的渴求。但笔者希望作为教育工作者，作为新世纪的大学生应该抽出一点时间来阅读，尤其专业阅读提升自己的知识含量。

九、教师之间，师生之间，学生之间的交流应有一部分专业话题，而不仅仅是生活琐事

同样道理，笔者注意到很多教师和学生在平时不交流行业知识。没有这种氛围，大学便没有文化，没有灵魂。

十、增强自力更生意识

很多大学生，要么脑子里什么也不想，对未来没有规划；要么由于家里条件优越不思进取，这些都会造成学习障碍。

养成依靠工作建立关系，而不是依靠圈子建立关系的工作态度，前者通过人际关系使社会财富增加。后者当你通过人际关系而获取社会财富时，则肯定有很多人会因为你的财富而失去利益。

十一、评价一个人品质可以看三个角度：心理表现、语言表现、行动表现

心理表现最不重要，不管他是心胸狭隘之人还是想法另类之人，只要不外在表现出来都可以接受。最为重要的是行为表现，一个人应该学会控制内心，有良好的处事行为。语言表现最能迷惑人，据此评价一个人会高估或低估这个人。

考察一个人行为表现需要通过事件，且需要一段时间才能看准。不能道听途说，如果没有将事件与之联系起来，不要轻易下结论。

心理表现与语言表现、行为表现不一致的人数不胜数，也是正常的。

语言表现和行为表现不一致，语言表现高于行为表现的人善于伪装。语言表现低于行为表现的人属于低调谨慎之人。

作为个人的养成，心理表现（包括性格）难以改变，需时时三省吾身。我们要学会在行为上尽量做到仁义礼智信，最好做到言行一致。

十二、厘清理论与实践的关系

理论学到极致就能实践，理论学得不扎实，实践就会与理论脱节。实践做到极致也就形成理论了，不能片面割裂理论与实践的关系。

研究与应用的关系：研究更多的是理论证明，假设检验。应用者只需将结论拿来用就可，稍懂一些结论的含义就能胜任。黑河学院应该是培养后者的。会计学学专业课程主要都是应用。很多学生学不好，有些课程很难，这些都不是因为学的是理论，而是因为实践的内容复杂一些。真正学好这个实践至少应能回答一下问题：这门课程是干什么的？怎么干？为什么这么干？

参考文献：

[1] 黄尧.中国职业教育发展将更加关注的若干问题[J].职业技术教育，2010，（22）.

[2] 肖坤，陈粟宋，李谟树.对高职教育实践教学体系的探索[J].职教论坛，2010，（20）.

[责任编辑 刘兆峰]