音乐课堂教学点滴

王玉凤

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0116-01

每次走进教室都能感觉到学生们对音乐的渴望，音乐课不单纯是唱歌课，欣赏课并非文学课，那么怎样上好每一堂音乐课？让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园，怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华，这就要求课堂教育教学要坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。

一、爱国主义教育渗透

爱国主义教育是对自己祖国的一种最浓厚的感情。中华民族素来就有热爱祖国的优良传统。在音乐课堂的实践过程中，一些优秀的歌曲对我们的感染力是非常强烈的。在课堂教学中，我就特别注重让学生通过歌曲的学唱、欣赏来感悟、体会其思想内涵。

比如在学唱歌曲《大海啊，故乡》时，除了让学生知道它的歌词含义、作者生平外，還要巧妙地运用节拍变化、附点、切分节奏、mp—mf—mp变化和旋律的起伏变化，让学生理解感受，作者借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。激起同学们对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。

比如在欣赏交响序曲《御风万里》时，让学生理解其作品采用了不同的音响材料，通过多种现代手法，借以传达中国传统文化精神，还要让他们知道四个民族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结与和睦，传达中华各族儿女期盼祖国统一的共同心愿！使每一个学生都能在不同的基础上取得成绩的快乐。对学生在学习上的进步，哪怕是微小的进步，都要及时给予肯定，鼓励和表扬。以此来强化他们因取得成功而喜悦的心理。

二、团结协作能力的培养

协作精神是新时期团结力和凝聚力的所在，在音乐课堂教学的学习过程中，团结协作能力的培养及其非常重要，而且是必要的必须的，它是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，课堂教学的分工与合作是离不开团队精神的协作于支持的，比如，在课堂教学中重唱、轮唱、特别是合唱最能体现个人的集体主义意识，没有团队精神的协作支持就很难使我们的课堂教学顺利开展，比如在学唱歌曲时学生如果不认真学唱，在下面讲悄悄话，做小动作等等，那么，在集体试唱（合唱）时就会出现要么跟不上节拍，要么严重跑调，这都是一种缺乏团结协作支持的具体表现，对集体利益的无视。反之，知道珍惜集体的荣誉，维护集体的利益，以班为家的忘我的学习作风就是团结精神的再现，团结协作能力的培养就是团队精神的具体表现，一个团队没有一个共同的奋斗统一目标，一切愿望都很难实现。因此说集体主义的具体表现就是团队精神团结协作和支持的体现，比如一个班只有团结、协作、支持，才能保证集体的顺利学习和生活成绩的取得，这就是团结、协作、支持精神的巨大作用。不难看出，在不同阶段的历史时期，团结协作支持的精神发挥了不同的作用，它在凝聚人心、鼓舞士气方面都起着十分重大的作用。

三、音乐教学中的德育渗透

第一通过音乐课堂教学常规训练学生要有讲文明、讲礼貌的好习惯。比如上课了教师要带着舒畅的心情向学生问好、学生知道起立向老师致礼问好，坐站姿势都要养成良好的规范动作，培养他们遵守纪律、举止要文明的良好行为；第二也可通过基本的训练，比如在演唱歌曲时，节拍的掌握、节奏的训练，情绪的表露等等都能培养学生和谐统一的良好心态，新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。新授课的学习要结合教材及本班的实际情况采用多种合理的科学的方法，使德育内容有机地渗透在课堂教学中。

因此，教师应当具有爱心、远大的理想、认真负责的态度、高尚的情操、丰富的知识、工整认真的板书、优美动听的琴声、富有激情的课堂教学、这将会对学生起着示范作用。特别是教师的师爱品质、道德行为和自己爱的内涵他将影响着学生的一生，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表，并在音乐教学的实际过程中，让学生在学习和生活中受到感染和熏陶，并不断丰富自己的知识，不断增强感受生活中爱的音符和旋律，并把这种爱的音符延续！

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……