建设班级特色文化，真正实现育人目标

雷小华

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0027-02

班级文化是班级内部具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，它也是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，更是班级的灵魂所在。

加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。因此，班主任要重视班级文化的建设。下面我就如何建设小学班级文化，彰显班级特色，谈谈自己的几点认识。

一、优化班级环境文化，以美悦人

班级环境文化对学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起着至关重要的作用。教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不容忽视。

教室的布置是班级文化的重要组成部分，因此我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。1.注重审美要求。比如墙壁版面设计，在形式上注意与教室环境的相匹配，注重映衬美；2.精心选择内容。如在教室内张贴学习、做人、求知、处事等方面名言警句，激励学生上进；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗，增强爱国情感；办好主题黑板报，展学生之长；布置读书角，营造浓郁读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和团体意识就会得到不断加强。3.注意其阶段性和稳定性。制度类的一般要具有稳定性，我们一般不随意更改，而黑板报、书法作品、绘画作品之类的就要月月更新。如果一年半载不变，就会显得呆板、陈旧，也会给学生带来不求上进，不求创新的消极影响。

优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。

二、健全班级制度文化，以规服人

“没有规矩，不成方圆”。健全一系列合情合理的班级规章制度，对于培养学生良好的行为习惯，提高班级管理效率和学生自我约束能力具有重要的作用。在建设班级制度文化时，首先要让学生充分认识到制定各种规范的目的不是限制他们的自由，而是保证班级所有成员的纪律和习惯等。其次是要体现民主。在制定班规时让学生尽情讨论，充分发扬民主，制定出与《小学生守则》《小学生日常行为规范》要求一致，且符合班级实际，体现班级特色的规章制度和利于自我约束和互相督促的言行指南。如：《班级公约》。通过建立制度并强化落实，促进班集体建设和个人成长目标的实现。

三、开展多彩班级活动，以神育人

任何班级都有形成积极班级精神的可能，任何学生都有通过教育获得积极发展的需要。班主任要組织开展丰富多彩的班级教育活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。如：开展丰富多彩的主题班队活动、各种文体竞赛活动、社会实践活动。在活动中，学生的才能得到展示，交往的的能力得到提高，拼搏进取的精神得到培养。

开展班级活动，班主任要注意把握以下几个要素：

1.有明确的活动目的。开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体等方面都得到发展，因此，班级活动一定要根据需要，有目的、有计划地进行，要“寓教育于活动”中。这就要求班主任确立活动目标，组织学生共同设计活动方案，调动学生参与活动的积极性。

2.有活泼多样的形式。按照班级活动的内容，结合实际需要，班主任可在课内外灵活安排以下活动：

（1）主题班会鲜明。联系实际，围绕一个鲜明的教育主题而召开班会，如“文明礼仪伴我行” “保护环境，举手之劳” “珍爱生命，防止溺水”等都可作为班会的主题。

（2）学习大比拼。为开阔学生视野，拓展知识面，应定时开展班级学习活动。主要有：作业展评、学习经验交流、各科知识和技能竞赛、成立兴趣小组等。

（3）文体我能行。文体活动能丰富学生课余生活，陶冶学生情操，增进师生、同学间的友谊，提高学生的艺术修养和身体素质。例如：书画作品展、各种文体兴趣小组活动等。

（4）科技小能手。指导学生开展科技活动，有助于巩固学生在课堂上所学的科学知识，加深对各种自然现象的认识，训练他们的观察力、思维能力和实践能力。

（5）劳动最光荣。针对小学生生活自理能力差的现状，指导学生开展劳动，带着他们劳动，树立“劳动光荣、懒惰可耻”及尊重劳动成果的观念。

3.有经验性的总结。活动结束后指导学生认真反思，以口头或书面报告的形式讨论交流，总结经验，查找问题，达成共识，从而提升个人道德水平和综合素养，达到个人成长与班级发展和谐统一。

总之，无论是教室的布置美化，还是班级制度建设和活动的开展，都要围绕班级内涵，彰显集体精神，建设班级特色文化，构筑师生共同的精神乐园的主题，只有这样才能把班级文化化为有效促进孩子们健康成长的阳光雨露，才能推动班级人文化管理，真正实现文化育人的目标。