校企合作模式下的高校学生反贫困工作研究

摘要：近年来，我国高校学生的贫困问题已受到社会各界的广泛关注。校企合作作为一种新的资助模式，在当前高校学生反贫困工作中能够有效地发挥示范与引领作用。本文从学生、高校、企业及政府等角度科学分析，揭示出校企合作模式对高校学生反贫困工作带来的影响及启示，从而进一步推动高校学生反贫困工作的开展。

关键词：校企合作；贫困生；反贫困

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0046-02

当前，我国高等教育正从精英教育向大众化教育迈进。随着高校招生规模的不断扩大和收费标准的逐步提高，我国高校家庭经济困难学生的比例和绝对人数也在迅速增长。高校学生的贫困问题已经成为我国反贫困研究的焦点之一，也是党和国家关心、家长揪心、学校担心、学生忧心的重大社会问题[1]。

2007年，《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）及其配套办法颁布实施后，我国高校已普遍形成“奖、助、贷、勤、减、补”六位一体的资助格局[2]。但是，大多数高校制定的反贫困策略主要集中在解决贫困学生的经济问题上，并不能从根本上帮助高校贫困生实现真正的反贫困。

一、校企合作模式下的高校学生反贫困工作

校企合作既是一种办学模式，也是一种人才培养模式，更是对传统人才培养模式的一种历史性变革[3]。

当前，企业与高等院校在资助方面的合作仅仅局限于企业捐赠各类奖助学金，事实上，高校与企业的合作模式还存在极大的发展空间。高校如果能够将有社会责任心的知名企业大胆地引入校园，使得企业成为高校学生反贫困工作的重要参与主体，发挥企业在资金、技能与管理人员经验等方面的优势，在给贫困生提供经济资助的同时，建立一对一的“企业导师”制度，从而给予贫困生生活帮助、心理援助、能力扶助和就业协助，争取从根本上帮助高校贫困生提高反贫困能力，突破贫困循环，实现真正的反贫困[4]。

校企合作下的高校学生反贫困工作，其内涵就是将帮困、助学、扶志、提能、育人融会贯通。

二、校企合作模式下高校学生反贫困工作的具体实践

为了适应高校反贫困工作中不断涌现的新情况，苏州大学立足自身、转变工作思维，在学生反贫困工作中大胆采用校企合作模式。

2012年，在江苏省关心下一代基金会苏州分会的牵线搭桥下，苏州大学与江苏隆力奇生物科技股份有限公司合作开展“苏州大学﹒隆力奇圆梦助学计划”。在该计划中，公司连续五年，每年定向捐赠圆梦助学金人民币50万元，专项用于资助苏州大学100名家庭经济困难且品学兼优的学生。此外，还组织安排经验丰富的企业管理人员担任同学们的“企业导师”，为受助学子提供持续关怀。他们与受助学生分享人生阅历和工作经验，传授职业知识与实战技能，提供职业发展规划的指导，帮助他们实现理论知识与实践需求的有效融合。公司还为同学们提供企业见习、实习等锻炼机会，帮助他们更好地熟悉自己所感兴趣的行业，更有针对性地进行学习。当学生毕业时，若受助学生有意愿，可以优先就职于隆力奇公司。

学校也安排专职老师做好日常管理工作，定期组织召开受助学生座谈会，引导受助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，做好受助学生的感恩教育工作，引导他们在接受关爱的同时，要将爱心进一步传递下去。

受助学生也自发建立“隆力奇爱心学社”，他们在爱心学社中发挥各自的专业特长，定期开展各类公益活动，身体力行来体现自身的价值。

这种三管齐下的资助模式所取得的有益成果是不容忽视的，“苏州大学﹒隆力奇圆梦助学计划”实施三年多来，受到了所有受助学生的一致好评，他们认为企业给予他们的不仅仅是物质帮助，更是精神支持。

三、校企合作模式下的高校学生反贫困工作启示

1.对学生而言，变“被助”为“自助”，提高家庭经济困难学生反贫困的能力。给予家庭经济困难学生经济资助，仅仅能够在短时间内减轻其负担。从长远来看，要帮助他们健康成长，顺利完成学业，实现“反贫困”，成为对社会和国家有用的人才，就必须提高他们反贫困的能力。

校企合作模式下的高校学生反贫困工作不仅能够有效减轻贫困学生的经济负担，帮助他们顺利完成学业；还能提升贫困学生的综合素质和职业竞争力，帮助他们获得正确的职业定位；甚至还能解决部分受助学生的就業问题，最终推动贫困生的可持续发展。

高校师生与“企业导师”通力合作，鼓励家庭经济困难学生在大学期间正确认识自己的处境，树立正确的人生目标，积极主动地适应环境，认真学习知识，掌握专业技能，培养良好的社会责任感和诚信守信等团队合作意识，更为全面地提高其综合能力。

2.对高校而言，变“单一”为“多元”，拓宽家庭经济困难学生的资助来源。改革开放以来，我国国民经济取得了蓬勃发展，一些有社会责任心和爱心的组织机构、社会团体、企事业单位及个人也在各高校设立了奖助学金，这在一定程度上缓解了高校资助经费紧张的局面，扩大了贫困生的受助面。但是，目前的社会资助仍处于一种自发阶段，其参与的广度和深度还远远不够[5]。

以“圆梦计划”为代表的校企合作对受助学生实施较为全面的培养计划，帮助贫困学子的同时，为企业的发展和完善提供有益的人才资源，也为学校的发展提供了无限的可能和生命力。长远来看，高校应加强宣传，积极推进以“圆梦计划”为代表的校企合作模式来吸引社会资助，让更多社会爱心企业和个人关心、关注贫困生。这将有利于培养更多社会适应性更强的实用人才，实现优势互补，是贯彻科教兴国和人才强国战略的有效措施。

3.对企业而言，变“授鱼”为“授渔”，提升资助者参与资助的深度和广度。企业在快速发展的同时，如果能把回报社会、扶危济困、支持地方教育事业看成是自身的使命和责任，校企双方发挥各自的优势，通力合作，必将培养出更多符合社会和市场需要的，有责任心并懂得感恩的优秀人才，进一步推动企业的发展和社会的进步。

因此，校企合作是建立在多方共赢基础上的合作模式，对企业的可持续发展也有着重要的战略意义。首先，企业可以真实感受到每一份资助均落到实处，并为受助者的成长成才提供有益的帮助；其次，校企合作可以利用学校和企業两种不同的教育环境和教育资源，把学习和实践结合起来，企业也可以有效地培养企业发展所需人才；最后，此举也是提升企业形象、提升企业知名度与影响力的重要举措。

4.对政府而言，变“被动”为“主动”，激励校企合作助学长效稳定发展。我国政府历来重视各项学生资助工作，出台了一系列扶贫济困的政策和措施，并明确提出了“不让任何一个大学生因贫辍学”的指导原则，对我国高等教育的广泛普及与蓬勃发展产生了重要的作用，从而推动了我国文化教育软实力的提升与巩固。

一方面，政府应通过报纸、电视、网络等各种新闻媒体，积极宣传爱心企业的助学义举，鼓励社会各界参与校企合作助学，进一步营造良好的舆论导向。

另一方面，我国参与高校资助的社会资源还没有得到充分整合和利用，社会资助还没有形成一个系统化、规范化的管理机制。因此，政府应进一步采取实质性的措施，制定有关的政策法规，通过财政、税收等优惠措施，鼓励企业以校企合作的方式进行资助，从而实现企业、高校、贫困生等在内的多赢局面。

结语：

高等教育发展的实践证明，要解决家庭经济困难大学生的反贫困问题，仅仅依靠政府和高校的力量是不够的。校企合作是新形势下开展高校学生反贫困工作的有益探索，是有效实现反贫困工作的典型做法，必将对高校学生工作的发展产生深远影响，最终帮助广大家庭经济困难学生在物质上与思想观念上彻底“脱贫”，形成高校、企业、社会相互推动的“良性循环”的局面。

参考文献：

[1]李帅卫.河南省民办高校贫困生助学问题研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2015，1（64）.

[2]蓝媛慧.高校贫困生心理分析及政府管理对策探析[J].暨南学报：哲学社会科学版，2010，3（177）.

[3]胡颖蔓.高等职业技术学院校企合作长效机制的研究与探索[J].教育与职业，2009，11（23）.

[4]杨燕.浅议“贫困循环”视野下的高校学生反贫困工作[J].兰州教育学院学报，2015，3（48）.

[5]蔡立彬，陈莹，等.关于构建高校贫困生资助体系的探讨[J].广东工业大学学报：社会科学版，2005，3（88）.