如何快速、高效适应高中物理学习

王澄峰

摘 要：据调查统计，学生进入高中学习阶段后，大多数人都会认为物理学习难度大。确实，很多初中物理学习很好的学生到了高中以后，完全不能适应物理学习，学习起来相当吃力。更有甚者，部分初中物理优生到了高中连及格都非常困难。为了帮助学生快速、高效地适应高中的物理学习，本文对初高中物理的学习梯度进行了科学直观地分析，并在此基础上提出了四点具体的知识衔接方法，以帮助广大学生能够尽快进入高中物理学习的状态，从而快速提升物理成绩。

关键词：高中；物理学习；方法

与初中物理学习相比，高中物理学习的难度显然大得多。无论是物理知识的概念、规律，还是物理题型的逻辑、思维，都相当复杂且抽象。根据很多高一学生反映：高中物理学习难度太大，心理和精神都无法适应，几次模拟考试下来，完全没有继续学习物理的信心和勇气。针对这一现象，本文将如何快速、高效帮助学生适应高中物理学习作为主要研究内容。

一、正确认知初高中物理学习梯度

整体而言，初中知识相对比较偏重于学生形象化和感性化的认知。大多数学习都是以观察和分析实验现象为基本依托，相关物理问题以及物理情景也往往是相对静态的，且研究对象及其运动过程都相对比较单一。因此，对学生的要求也就相对比较简单，只需要学生能够简单了解相应的物理知识、客观现象以及相关概念，就可以针对具体的物理问题进行解答，简单、方便。

高中物理与初中物理明显不同，其物理概念及相关规律的阐述和解说不仅简捷，还相当严谨。物理方法的采纳和运用也极其科学严密。故此，高中的物理知识对学生而言就显得异常抽象化，让学生难以理解。同时，高中物理研究的内容也更加深入和系统，其研究对象也更加复杂，往往是两个或两个以上物体相互作用形成的系统。就这些系统而言，无论是其运动过程，还是其动态情景或问题，都不像初中物理那么简单纯粹，而是更加复杂多变的。另外，高中个物理还要求学生在实验完成后结合自身物理知识储备对物理现象进行抽象思维解释。不仅如此，针对某些特殊物理现象，还需要学生利用数学思维和方法对其进行公式化表达或描述，从而实现揭露物理现象本质的目的。当然，要做到这些，就需要学生具备极强的抽象概括能力和逻辑分析等其他能力。

二、积极做好初高中物理知识衔接

（一）培养物理学习兴趣

针对难度升级的高中物理，学生在正确认识初高中物理学习梯度的同时，就应该充分培养自己学习物理的兴趣和热情。只有这样，才能心甘情愿地进行物理学习，也只有这样，才能真正将物理学好。对此，学生可以下意识地将自己的日常生活与物理紧密结合在一起，以激发自身学习物理的兴趣。例如，通过探究生活中彩虹、七彩泡泡等各种各样的有趣事项的真实本质，加强物理与现实生活的联系。这样，既可以通过生活学习物理，又可以通过物理更加了解生活，是交互促进学生学习兴趣和热情的好方法。

（二）转变物理学习思维

从客观分析，初中的物理知识偏向于形象化，而高中的物理知识则偏向于抽象化。由于学生习惯了初中形象化的学习思维模式，那就可以通过转变学习思维方式，不断加强高中学生学习物理的能力。也就是说，学生可以将高中抽象化的知识先转变为形象化、具体化的知识，然后在进行理解和分析，就可以更加容易地进行知识吸收了。例如，学生学习弹力、摩擦力等抽象性极强的力学知识时，学生可以利用计算机或实验等各种方式，将这些力形象化，具体化。这样，学生就可以轻松简单地利用形象思维进行知识解读和思考了。

（三）提升课堂听课效率

与所有的学科学习一样，学生更够快速、高效适应高中物理学习的其中一个重点，就是要不断提升听课效率。毕竟在教师的讲解和引导之下，学生的思维能力和理解能力能够得到最大程度的提升。这样，学生在理解和运用物理知识时也会更加简单轻松。因此，在课堂上，学生应该具体做好以下几点。

其一，对课堂内容进行针对习性预习。课前预习是一个非常好的习惯，不仅可以帮助自己熟悉课程内容，还可以帮助自己找到学习难点，有利于课堂上进行针对性强化听课。

其二，听课时一定要全神贯注。做到眼、耳、口、手、心全体行动，严禁出现习惯性走神和故意开小差等情况。

其三，仔细做笔记。笔记不要纯粹地将教师讲的内容一字不漏地记录下来，而是要将教师讲的重点和自己认为的难点记录下来。同时也可以写下自己的学习心得和体会，记录下比较新颖的解题思路等，以便课后进行复习和吸收。

三、结束语

大多数学生很难一下子适应高中物理的复杂性学习中，为了尽量缩短学生的适应期，学生必须在正确认知初高中物理学习梯度的同时，找到正确的物理学习方法，如培养学习兴趣、转变思维方式、提升课堂听课效率等，如此就可以高效、快速地调整，适应高中的物理学习。

参考文献：

[1]许文龙.新课程理念下高中物理演示实验教学研究[J].浙江师范大学学报，2009（09）.

[2]刘晓芳.高中物理实验习题教学情境创设实践研究[D＼J].内蒙古师范大学学报，2008（08）.

[3]刘振江.高中物理实验教学中培养学生创新能力的研究[D].河北师范大学，2008.

（作者单位：湖南省益阳市第一中学）