浅谈初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性

【摘 要】我国有五千年的悠久历史文化，属历史文化大国。历史课程是初中学生学习的重点课程之一，它在学生的中考中占据了一定的比重，因此，初中学生务必要学好初中历史课程。但是，目前有部分学生对历史不感兴趣，认为历史这门课程可学可不学，这部分学生因持错误的观点，所以历史成绩得不到提高，同时也加大了教师教学的难度。为了帮助学生有效的学好历史课程，教师们在历史教学中加入了历史故事，帮助学生提高历史成绩。本文主要分析了初中历史课堂教学中引入历史故事的必要性，概括了初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性，以及对初中历史课堂教学中引入历史故事的实施方式进行了简要的概括。

【关键词】初中历史；课堂教学；历史故事；有效性

传统的历史教学中，教师以历史教材为主要的教学工具，教师在教学过程中忽视学生的学习状态，忽略课堂上和学生的互动性，以及不重视历史课堂的教学质量，教师在历史教学中很少引入历史故事，使得历史课堂缺乏趣味性，不具吸引力，学生缺乏学习历史的兴趣，从而使学生历史成绩得不到提高，教师的历史教学效率低下。为了帮助学生有效的学习历史课程，提高历史成绩和学习效率，新的教学理念要求教师在历史教学中加入历史故事，提高学生的历史兴趣，改变目前的教学现状。

一、初中历史课堂教学中引入历史故事的必要性

在初中历史课堂教学中引入历史故事，能有效的改变传统教学课堂的枯燥和单调，能够帮助学生学习历史教材中的理论知识点。教师在引入历史故事的时候一定要注重历史故事的真实性和合理性，不能一味地盲目教学而编造故事糊弄学生，这样会让教师在学生心中失去信任，因此，教师所讲的历史故事必须真实，要具有一定的历史依据。因受应试教育的影响，传统的教学课堂多数都比较枯燥，历史是一门非常有趣的课程，教师在教学中引入的历史故事要带有一定的趣味性，这样有助于集中学生的注意力，调动学生的积极性，活跃课堂氛围，让学生在听故事的同时，学习历史课程，提高学生的学习效率。在历史课堂教学中，教师引入历史故事进行教学是一种非常好的教学方法，需要注意的是，教师在引入历史故事的时候，一定要有针对性要做到有目的的教学，不能盲目的引入一些与该堂课所学内容不相关的故事，使学生找不到学习重点。教师在引入历史故事的时候，必须要紧靠课堂教学的主题，通过历史故事来提高学生对历史课程的感知能力。

二、初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性

（一）培养学生的历史学习兴趣，提高历史教学效率

学习是一个日积月累的过程，要想提高学生的学习效率，兴趣是关键因素。“兴趣使最好的老师”，要想提高学生的学习成绩，首先应该帮助学生培养其学习兴趣。初中历史课程是部分学生不感兴趣的课程，那么，教师在历史课堂教学中，可以适当的引入一些相关的历史故事，帮助学生培养学习的兴趣，提高学生的历史成绩。目前，有部分中学生对历史课不感兴趣，但是却对电视剧《隋唐英雄传》、《隋唐演义》等感兴趣，还有的学生热衷于看《百家讲坛》，原因是这些历史故事具有一定的吸引力，那么，在历史教学中，教师也可以引入一些历史故事，用历史故事拉近学生和历史之间的距离，教师对历史的讲述，能帮助学生消除历史为学生带来的距离感，帮助学生了解历史。教师在讲述历史故事的时候，应该带有一定的感情，让学生有身临其境的感觉，从而吸引学生的注意力，通过在历史课堂教学中引入历史故事，来培养学生的历史学习兴趣，有效的提高历史教学效率。

（二）帮助加深学生对历史知识点的记忆，提高学习效率

历史课程中的学习内容，讲述的都是过去发生过的事情，学生没有亲身的体验和经历，因此，在学习的时候存在一定的难度，尤其是对于一些历史事件的年代和地点，在记忆的时候会比较困难。比如“七七事变”、“卢沟桥事变”、“九一八事变”、“西安事变”这些事变等，学生只看事变的名称可能知道该事变发生的地点和日期，但是对于该事变具体的发生年份却记忆模糊，这时教师可以在历史教学中绘声绘色的引入相关的历史故事，帮助学生把历史发生的时间和经脉梳理清楚，这样学生在记忆时会感觉容易很多，同时，教师恰当的引入历史故事，能帮助学生加深对历史知识点的记忆，提高学生的学习效率。

（三）调动学生的历史学习积极性，提高教学质量

由于我国历史悠久，因此，历史课程中涉及的知识点比较多，范围比较广泛，给学生在学习上带来困难。学生在历史学习过程中，需要记忆的知识点非常多，并且很零散，加之传统的历史课堂比较枯燥，让学生失去历史学习兴趣，使学生的历史成绩得不到提高。那么，面对这种教学现状，教师可以在历史课堂教学中引入历史故事，激发学生的兴趣，用历史故事把学生的思维带入过去的历史中，降低学生的学习难度，减小学生记忆的难度。教师在历史教学课堂中引入历史故事，还能充分调动学生的历史学习积极性，提高教学质量。

三、初中历史课堂教学中引入历史故事的实施方式

（一）教师讲述历史故事要带有感情色彩

现在有不少中学生对历史课程不感兴趣，但是却对历史电视剧和历史讲解节目比较痴迷，主要的原因就是历史电视剧有剧情，历史讲解节目带有浓厚的感情色彩，能够快速的将学生带入历史故事中，因此，为了帮助激发学生的历史学习兴趣，教师在历史课堂教学中讲述历史故事时，应该带有一定的感情色彩，要富有思想感情的讲解。教师在讲述历史故事的时候，应该控制好语速，语速不能太快，这样会让学生听不清楚故事的内容，同时语速也不能太慢，这样会使学生注意力不集中，降低听课效率。历史课堂教学中，教师不但要用历史故事吸引学生听课，还要用自己的声音和肢体语言吸引学生的注意力，提高学生的听课兴趣，从而提高历史教学效率。

（二）教师应该把握好故事的引入时间

在历史教学中引入历史故事对学生学习历史知识非常重要，教师在引入历史故事的时间上一定要有所把握。比如在讲新知识之前，教师可以适当的引入与新课内容相关的历史故事，来引发学生的学习兴趣，帮助学生熟悉新课的内容，了解历史背景；当一堂课进行到一半时，教师也可以引入相关的历史故事，这能帮助学生理解历史知识点，还能有效的提高学生听课的注意力；最后，当一堂课快结束时，历史课程的知识讲解接近尾声，教师适当的引入历史故事，给学生带来意犹未尽的感觉，让学生从中受到启发，帮助学生提高综合素质，更有助于学生学习历史课程。

四、结束语

总而言之，新的教学理念对初中历史教学提出了新的要求，在初中历史课堂教学中引入历史故事，是教师有效教学的重要手段之一。通过在历史教学课堂中引入历史故事，能够有效的激发学生的历史学习兴趣，提高学生的学习积极性。教师在历史课堂上为学生讲述历史故事，还能帮助学生理解历史知识点，加深学生对历史知识点的记忆。但是，教师在初中历史课堂教学中引入历史故事时，还存在诸多问题，因此，教师在实践中还要不断的学习，在教学中及时的反思，并总结出更好的历史教学方法，来提高历史教学效率，同时也提高学生的历史成绩。

参考文献：

[1]石正维，张明月，何清华.浅谈历史故事引入初中历史教学的必要性[J].读书文摘，2015（16）

[2]杨雪丽.调动历史学习兴趣凸显学习主体地位——浅谈初中历史课堂教学的有效性[J].中学时代，2012（10）

[3]周烨方.让课堂焕发生命的活力——浅谈初中历史课堂教学的有效性[J].新课程导学，2013（16）

[4]王红.让初中历史课堂充满阳光——浅谈初中历史课堂教学有效性[J].学苑教育，2014（19）

作者简介：

黄真真（1984～），女，福建南安人，中学二级教师，学士学位，研究方向：中学历史教学。