浅谈农村中学班主任如何管理班级

2016-05-30 16:42黎玉莲
教育界·上旬 2016年2期
关键词:班风班集体班级

黎玉莲

班主任是班集体的组织者、管理者和协调者,也是学校目标管理的实施者。此外,班主任的工作对象既包括学生也包括家长,同时班主任也是沟通科任老师的桥梁和纽带。因此,班主任工作直接关系到学校教学和德育工作的成败,关系到学生的全面健康成长。班主任的管理工作是教育管理工作中最为基础的部分。管理好班级,本人认为应注重以下几点:

一、班主任应具有高尚的师德和情操

《基础教育课程改革纲要(试行)》给班主任提出了更高的要求。首先,班主任必须热爱祖国、热爱自己从事的教育事业,有爱岗敬业、无私奉献的精神,这是做好本职工作的基础。其次,班主任要有正义感,不能偏听偏信偏爱,不能专制而应民主,不能粗暴而耐心细致;班主任工作不花哨浮躁而应实实在在,这是对班主任的基本要求。第三,遵纪守法,文明进取。作为班主任,一定要认真学习《教育法》《教师法》《义务教育法》和《未成年人保护法》,做到依法执教。第四,班主任应树立良好的教师形象,须知身教重于言教。班主任的人格不仅深刻影响学习期间的学生,甚至会影响他们的一生。

二、建设和谐班级

班集体是学校培养人才和实现育人目标的基本组织形式,班集体建设的好坏直接关系到学生能否健康发展和顺利成才。因此,建设班集体是班主任工作的重要内容。要建设一个活跃、良好的班集体就需要打造和谐班级。和谐班级首先是指学生与学生之间的和谐,学生之间能互相尊重、互助友爱,在班级中各尽其能、各得其所。在农村中学,留守儿童占学生人数的百分之七八十,再加上都是隔代教育,学生养成了自以为是、狭隘、孤僻等性格。因此,班主任要加以引导,让学生学会尊重、学会理解、学会团结、学会宽容与爱,为学生发展创造良好条件。其次是师生之间的和谐。“一日为师,终身为父”,这句古话既包括了学生尊重教师,更意味着学校就是学生的家,教师特别是班主任承担着对学生进行全面管理和教育的责任。而其核心就是班主任和任课教师要有爱心,带着爱走进学生中间,关心学生,倾听学生的心声,切实解决学生学习、生活中存在的问题。同时,班主任应教育学生、尊重学生,体贴任课教师,协调师生关系,客观公正地处理师生之间的矛盾,真正做到班级里师生和谐。最后要消除教师与教师之间的隔阂,实现教师之间的和谐。因此,班主任要加强与任课教师之间的沟通,使他们对班级产生归属感。

三、创造利于班集体核心建设的班级氛围

良好的班级氛围能激励学生发挥主人翁的责任感,使其积极主动地为班级建设贡献力量,真正达到“班级是我家,班兴我荣”的共同心理认识,也避免了歪风邪气的产生。要创造良好的班级氛围,首先必须精心打造班干部队伍。班干部是班主任的得力助手,培养一支精明能干的班干部队伍,班主任就不会脱离学生孤军作战,管理也会有的放矢。其次,班集体核心建设的理想目标,不只是打造“精英”,打造几个有限的“亲信”,更应该面向全体学生。我曾模仿魏书生老师的做法在本班进行大胆尝试:先是学生自荐竞选班长,之后由当选者组建班委;再设值周班干,由班长负责;又下设值日班干管理每日事务,办法是学生轮流,每人必任。这样全班都调动起来,大家都是管理者,同时又是被管理者。事实证明,在角色转换中,学生除能力受到锻炼外,纪律性也加强了,班级主人翁的意识也更强了,真正打造了一个强而充满活力的班集体核心。第三,共建良好班风。良好的班风是一种积极的教育环境,是班集体健康发展的根本保证,它能够潜移默化地对学生的思想、行为、作风产生良好影响。但良好班风并非能由一人、几人之力而建成。俗话说:“众人划桨开大船。”班主任应抓好学生集体和教师集体这两个共同建设者,协调好其关系,调动双方的积极性,齐抓共建,以取得良好的成效。首先,应树立班风目标;其次,将爱的教育渗透到班级管理过程中去。在班级管理过程中,班主任既要当好“严父”,更要当好“慈母”,使学生始终觉得生活在一个温暖的大家庭中,从而使班级管理走向规范。

四、班级管理应以人为本

班级管理工作是一项复杂的综合性工作,而班主任是一个班级的灵魂,每天都要面对班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。如何管理班级是班主任面临的一个大问题。那么,如何管理才能做到以人为本呢?首先应尊重人,尊重学生的人格和个性。对于“后进生”不歧视、不放弃,要倾注更多的爱,动之以情、晓之以理,主动亲近他们,让他们体验到温暖,让他们知道老师是在真心地关心他们。同时,对于不同的学生,在处理问题上要区别对待,真正做到尊重学生的人格和个性,做到以人为本。其次,在班级管理中,采用民主管理方式。多年的工作实践证明,在班级管理过程中,运用民主方法比主观臆断的决策更能起到事半功倍的效果。而要做到真正的民主,班主任首先要率先示范,用心去爱。“学高为师,身正为范”,只有触动心灵的教育,才能产生永久的力量。此外,要关注每一个学生,善于把阳光洒在每一个学生的心田,平等对待学生。第三,要以诚相待,尊重学生的意见和建议。当学生对班级工作或班级活动提出意见或建议时,班主任要慎重对待,让学生感到老师对他本人及提出的意见是重视的;而决定班级日常管理事项时,应征求班委会和学生代表的意见,再表决通过。如能真正做到这些,就可在班内形成浓厚的民主风气,促进学生思想活跃,在班级形成一个民主法制的小社会。

总之,要管理好一个班级,班主任工作千头万绪,有苦也有乐。但只要记住,如果班主任工作以促进学生全面健康地成长为目的,就不会感到工作的艰辛,而感到的是一种责任、一种幸福。

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