李晓玮
【摘 要】高中物理是高考的一个重要科目,现代物理的发展速度非常的快,传统的物理课堂教学方法已不能适应现代高中物理的教学要求,如何利用多媒体提高高中物理教学效率是现阶段高中物理教学面临的一大难题。本文就如何利用多媒体提高高中物理教学效率做出深入探讨。
【关键词】多媒体 高中物理 教学效率
一、引言
随着科技的发展,我国的物理研究水平得到了长足的进步。物理知识与人们的日常生活息息相关,在人们的生活中无处不在。培养高素质物理研究型人才成为时代对教育的要求。而中学物理是物理研究的基础,是物理学科发展和进步的基石,中学物理课堂是提高物理人才研究水平的平台。物理教师优化教学方法,改革教学模式成为物理基础教学的动力。传统的教学模式已不适应时代的要求,要想激发学生学习的积极性,还需要与时代接轨,利用多媒体教学的先进性和特殊性来引起学生对课堂的兴趣,从而达到提高高中物理课堂教学效率的目的。
二、高中物理课堂教学现状
(一)传统的教学模式制约高中物理教学的发展
传统的教学模式是以教师为主、学生为辅,这种教学模式下教出来的学生仅仅是在学习这一方面具有很强的能力,但是不善于思考和创新,综合能力有很大的欠缺。我们都知道,虽然高中物理是一个基础性学科,但是由于物理这一学科的特殊性,它要求在理论学习的基础上必须重视实验的重要性,理论与实验相结合才能使得这个抽象的科学知识变得通俗易懂,能够与日常生活结合起来。但是在教师为主、学生为辅的教学模式中,学生只是一味地接受教师传授的知识,而教师在教学过程中也没有考虑到实验的重要性,应试教育的弊端也就很明显地显现出来了。时代的发展要求高中物理教学模式能够有所改进,打破其对高中物理教学发展的束缚。
(二)物理教师的教学技能与时代脱轨
教师的教学技能分为两方面,即理论知识教学技能和硬件设施的使用技能。在传统的教学模式下,教师只需要掌握好理论知识的教学技能就够了,毕竟应试教育只是针对学生的卷面成绩来衡量一个学生的优差。随着新课程教育的改革,学生综合素质的提高才是整个教学过程中的重点。但是高中物理不像其他学科那样具有收缩性,只需通过改良理论知识的教学就能适应现代教育的改革。物理是实验和理论相结合的学科,只有通过实践才能将抽象的物理知识具体化。所以,现代社会的进步要求每一个中学物理教师都能通过对硬件设施的熟练掌握来补充理论知识方面的不足,以与时代接轨。
(三)高中物理知识抽象
高中物理是一门基础性学科,同时也是一门实验性学科。理论知识虽然与日常生活联系比较紧密,但是知识特别抽象,学生刚接触这些知识,很难通过教师的讲解弄清楚理论知识与现实生活的共通之处。这也就给教师的课堂教学带来了相当大的困难,教师不能够通过传统的教学模式向学生清楚地表达课本上所要表达的含义,在一定程度上给教学增加了难度。
三、利用多媒体提高高中物理教学效率的策略
(一)利用多媒体模拟物理实验过程,激发学生学习的兴趣
21世纪是网络时代,学生对多媒体的依赖性非常强,对其也非常感兴趣。很多物理实验过程在现实中很难模拟出来,但是这些实验过程对于学生理解理论知识非常有用。因此可以运用多媒体将比较难懂的物理过程、不易观察的物理过程再现在学生面前,使得学生能够对每一个细节都能有所了解。
(二)利用多媒体丰富物理教学资源
知识是不断更新的,不仅需要学生对新知识掌握得比较好,教师更需要对新知识有所了解。多媒体不仅能够通过改进课堂教学模式来增强学生的学习兴趣,还能通过与互联网的联系丰富中学物理课堂的教学资源。教师通过多媒体能够在第一时间得到最新的有关中学物理知识的动态变化,然后针对这些变化和更新调整教学计划。学生可以通过多媒体对教学资源进行规划,对知识进行整合,还能丰富自己的理论知识,开阔视野。
(三)利用多媒体将抽象的知识具体化
中学物理知识很多是从实验中得来的,只有将每一个物理过程都了解得比较清楚才能完全弄懂这个物理知识点。所以说,高中物理知识比较抽象,虽然它与日常生活的联系比较紧密,但是人们很难将每一个物理过程具体地剥离出来与实际生活联系起来。教师在课堂上即使将每一个过程解释一遍也只是空口说白话,很难让学生在脑海中形成一个具体的物理过程。但是利用多媒体则可以将每一个物理过程清晰地展现在学生的面前,让他们对此有一个具体的理解。
四、结束语
多媒体在教学中的应用是教学改革的一大进步,只有学会使用这种与时代接轨的硬件设施才能将教育改革进行彻底。将多媒体与教学方法结合起来能够有效提高高中物理课堂的教学效率。
【参考文献】
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