培养新生良好的课堂学习习惯

梁晶晶

摘要：课堂教学是学生学习的主阵地，帮助新生养成良好的课堂学习习惯非常重要，但是现阶段学生的课堂学习习惯却不尽人意。本文中笔者结合学生学习习惯存在的问题，谈几点帮助新生养成良好学习习惯的策略。

关键词：新生  课堂学习习惯   必要性   现状   策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.027

一、培养学生良好课堂学习习惯的必要性

习惯是一个人后天养成的比较稳定的行为倾向。心理学认为，习惯是人在大脑皮层中所形成的比较稳定的暂时神经联系或动力定型，是人的一种心理品质。一个人的行为、习惯对于一个人的性格，乃至命运能产生很大的影响。叶圣陶明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，我们要善于培养新生的课堂学习习惯，让学生主动学习，积极探索，大胆质疑，活学活用。

二、七年级学生的课堂学习习惯现状分析

从小学升入七年级的学生，由于好奇心强，课堂上活泼好动，有意注意的时间持续不长，加之突然增加的科目和作业负担，往往使得他们顾此失彼，手忙脚乱，不知所措。开学初，在为期一周的课堂教学中我发现部分学生不会做，不会听，不会想，不会说，不会记，导致课堂数学进度缓慢，不能有效地完成教学任务，主要表现在以下几方面。

（一）课前准备不充分

七年级部分新生上课时不是忘记拿导学案，就是没有拿出课本，或者没有摆放好文具。预备铃响后，教室里还是安静不下来。走在楼道里，教室里就像炸了锅一样，很多学生在打闹、嬉戏，有的甚至大声吼叫，好像不知道马上要上课了。

（二）课前预习不充分

我们实行以导学案为载体的师生互动自主合作五环节（自主预习、合作交流、展示拓展、反馈检测、归纳总结）课堂教学模式。其中最主要的原则就是“先学后教，以学定教”，可有些学困生就是不按照导学案要求课前自主预习教材，而是在早自习前抄写他人学案，致使课堂教学效率低下，严重影响了新课堂改革。

（三）不会倾听师生讲课

新课堂开放了学生学习的空间，学生在课堂上自由多了，却丢失了良好的听课习惯。有的学生没有良好的坐姿，喜欢趴在桌子上听课;有的学生不是认真听师生讲的是什么，而是是不断抄写答案，结果课后整理导学案的任务提前完成了，可是很多内容却没有听懂;有的学生不是认真听别人发言，不断调整自己的语言思维，而是胡乱插嘴，甚至趁机偷偷说话。

（四）不会合作学习

合作学习的载体是学习小组，可是很多学生不会在小组合作学习。有的小组长不会主持本组展开有序的讨论，有的小组成员一接到任务就开始自由讨论。组内强势学生往往霸占了其他组员的发言权，小组讨论成了个别优等生展示才能的舞台，而学困生只能听他人发言，久而久之，很多学困生就脱离了小组活动，开始睡觉，做小动作，甚至捣乱，严重扰乱了课堂纪律。

三、培养良好学习习惯的策略

在课堂学习的过程中，教师要始终注意“习惯”养成的实践性和长期性特点。俗话说：“习惯成自然。”当良好的课堂学习习惯成为学生学习的“自然”行为时，我们的教育就成功了大半，离“不教”的目标已经不远了。可以说，良好的课堂学习习惯是学生学好各科知识、培养各种技能的重要保证。

（一）养成课前预习习惯

课前，教师要认真钻研教材，科学设计导学案，规划学生自主学习的路线图。对于学生理解有困难的地方，教师要提供预习的方法，或者做出提示。课前预习内容要难易适当，不能把课堂上要解决的问题提前到课前预习。课前预习内容也要适宜，不能太多，要充分考虑学生的预习时间，不能增加学生课外负担。教师不仅对学生自主预习的内容要及时检查、督促，更要充分发挥小组成员的互助作用，及时帮助他们按时完成预习任务。

（二）养成课前准备的习惯

教师对新生的课前准备工作要指导，并提出明确要求，再通过反复实践、强化，使他们养成良好的课前准备习惯。课前，教师必须要求学生准备好学习用品，将课本、文具、导学案摆放整齐。预备铃响后，学生要立即有秩序地进入教室，安静坐好，然后由班长组织学生朗读、背诵古诗文，或者唱歌，等待教师上课。

（三）养成合作学习的习惯

五环节教学模式的第二个环节是合作学习，交流探讨。教师要指导学生科学地开展小组活动，做到合理分工。对小组长要根据具体情况进行定期集中培训，以培养小组长的管理能力。教师要向学生讲述合作学习的重要性，并指导合作学习的方法，要求学生积极参与合作学习，大胆表达自己的观点和见解，并学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，学生都要积极参与，逐渐养成合作学习的习惯。

（四）养成认真听课的习惯

专心听课是一种良好的学习习惯，也是我们在课堂上获得知识的主要途径。教师要指导学生学会听课，帮助他们养成认真听课的良好习惯。在新课堂中，听教师精讲点拨仍然是学生获得知识的重要途径，当然听同学回答也是学习和理解知识的一个有效途径。我们要求学生坐端正，并注视教师和发言的学生，认真倾听教师的讲解和同学的回答。听要入耳，如果听而不闻，等于没听，特别是在小组内，要认真倾听其他同学的发言，边听边思考边记忆，抓住发言要点，对他人的发言做出准确的判断和必要的补充。作为七年级教师，我们一定要善于调动学生的注意力，引导学生倾听师生的讲解，积极参与小组讨论，并多让其他学生也来说一说、评一评、比一比，特别是要对表现好的学生予以表扬。

（五）养成记听课笔记的习惯

要指导学生养成认真记录、圈点批注、及时整理并进行课堂反思的习惯。我校实施的新课堂教学是以导学案为载体的。如何记课堂笔记？对于课堂上的自主学习，学生要学会在课本上做好圈点批注;对于师生的讲课，学生要认真倾听，抓住问题的实质，提炼成关键词，记录到导学案上，课后再加以整理。有的学生因为记听课笔记而影响自己的听课和思考，这是得不偿失的。

（六）开展课堂学习习惯评比

为了培养学生良好的学习习惯，我们还可以开展班级学习习惯评比活动。各班在班主任主持下制定学生课堂学习习惯评价标准，并通过任课教师评价、小组互评、组员互评、组员自评，每组每月评出 “学习习惯之星”三人，给予表扬。

俗话说：“习惯成自然。”学生良好习惯的养成需要大家共同的努力，为了达到“不教”的目的，教师应该努力培养学生良好的课堂学习习惯，以为学生终身学习发展打下良好的基础。