浅谈班主任工作中的宽容策略

魏永国

摘要：班主任如何运用宽容来开展班级管理工作要讲究一定的策略：宽容学生的缺点，发扬学生的优点;信任学生，宽容学生的“反复”行为”;引导集体宽容学生，接纳学生;开展家教结合，指导家长宽容学生，这样我们的教育才会取得意想不到的效果。

关键词：班主任   宽容   策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.006

在班主任工作中，宽容学生不是漠视学生、轻视学生、放纵学生，宽容是一种理解，是对学生人格尊重的一种表现，宽容学生就是对学生某些错误做出一定程度的宽容，给学生提供认识错误的时空，让学生自己反思错误行为，自觉改正错误。宽容学生也要严格要求学生，对学生犯的原则性错误要给予坚决的处罚。宽容学生也要欣赏学生，善于发掘学生的优点，并以此为锲机，发扬学生的优点，逐步让学生改正自己的错误，从而提高教育的有效性。如何去宽容学生？下面以我班学生佳斌的教育案例，谈谈宽容学生的策略。

一、宽容学生的缺点，发扬学生的优点

我班的佳斌同学经常逃课、迟到、早退，不按时完成作业，但他有追求进步的愿望，有很强的自我表现欲望。通过观察，我发现他身上的闪光点还很多，比如，他讲究个人卫生，喜欢在小组展示过程中登台表演等。

在课堂中，我经常为佳斌提供表现的机会，如分角色朗读课文，我都尽量找机会点名让他参与，同时我也与各位教师进行了沟通，在不违反教育原则的基础上对佳斌予以特殊对待。班上的生活委员转学了，佳斌主动请缨，我就任命他为生活委员，让他感到信任和重视。再如每周一早晨的国旗下演讲，一学期下来每个班就只有两三次演讲的机会，我在征求班上同学的意见后安排佳斌去演讲，这就给了他展示自我的机会;在校园广播站招募播音员的时候，我又推荐他去广播站，让他真正体验到了在学校这个大家庭中学习和生活的情趣与幸福。

二、信任学生，宽容学生的“反复”行为

要想宽容一个人的行为表现，就要对这个人的一些行为给予信任。信任是是一缕阳光，给人温暖，给人力量。佳斌逃课行为经常出现反复，很多学生都很反感，因为他的旷课影响了班级的总体考核。但是对佳斌来说，师生的信任才是对他的尊重，才是他进步的动力，才能让他消除消极心理，走出阴影，走向成功。七年级上学期，佳斌每周逃课一次，我询问原因，他说是想他母亲，去找他母亲了。面对如此原因，我每次都安慰他，并鼓励他能不能多坚持一段时间再去看妈妈，并表扬他是一位懂事有孝心的孩子，相信他能成为一位守纪律的好学生。此时，他流露出被信任的感激眼神。进入八年级，王佳斌除了迟到一次，从未逃过一次课，每次语文考试，一百五十分的卷面分，他都能考一百一十分左右。

三、引导集体宽容学生，接纳学生

学生教育不是班主任一个人的事，我们要善于发挥集体的力量，特别是学习小组的作用，引导学生理解他人、宽容他人，帮助差生在集体活动中找到自己的正确位置，学会与他人交流。

在平时与学生座谈的时候，我经常开导学生：每一个学生都是班级的成员，特别对那些犯错误的同学，我们要宽容他，接纳他，增强他的主人翁意识。我还通过开主题班会，培养学生的团队意识，让同学理解像佳斌这样的学生，他的学习差、习惯不好是长期形成的，对他的教育不可能一蹴而就，可能会出现反复犯错的现象。因此，我们要允许他们犯错误，并给他们提供改正错误的机会。同学们不能用静止的眼光看待这些学生，要看到他们的优点，更要看到他们的点滴进步，我们要接纳他的缺点，甚至错误，善于发现他的有点。我们的班干部、小组长要跟他们多接触、多交流，带动其他学生与他们交往。佳斌所在组的小组长高喜燕同学是一位懂事善良的小女孩，她主动要求把佳斌分在她们组，以便于帮助和督促佳斌的生活和学习。为此，我也对高喜燕这一组的评价作了特殊要求和处理。王佳斌在这一组有进步表现，就给这一组加分;如有违纪行为以及不交作业等其他不良表现，该组不扣分。

四、开展家教结合，指导家长宽容学生

家庭教育在学生成长过程中起着十分重要的作用，很多学生的不良表现，往往与家庭教育有关。教师也要教育家长认识自己孩子的错误行为，宽容自己的孩子。

首先，提高家长的思想认识。利用家访的机会，我向佳斌家长提出：“作为家长，要特别关爱自己的孩子，不仅在物质上给孩子提供必要的满足，还要在精神上关心孩子，要多与孩子交流，了解他的内心需求，倾听孩子的想法，给孩子表达思想感情的机会。对孩子的困惑、烦恼要理解，并作出指导，帮助孩子走出阴影，勇敢地面对现实生活。作为家长不能随意打骂孩子，要理解、宽容孩子的某些行为，给他们自己认识错误、改正错误的时间。”总之，班主任要帮助家长提高教育水平，转变教育观念，家校结合，共同做好学生的教育工作。

其次，当我了解到佳斌的父亲平时不在家，由爷爷奶奶照看，我就建议他父亲多回家转转。并且，在全班布置了一项作业，即让全班学生每人给家长写一封信，同时要求学生一定将信读给家长听，并要求家长写一封回信，这样，也就给了佳斌的家长与孩子真诚交流的机会。之后，我又让佳斌把家长的这封信在班上朗读，并打印张贴在我班教室的学习园地上，佳斌真正体验到了家的温暖，也在同学面前有了自信心。

再次，要求佳斌的家长每天检查孩子的作业，督促孩子完成家庭作业，也趁机与孩子交流学习情况。对孩子不能以分数作为唯一的衡量标准，要全面地看待自己的孩子，只要孩子有进步，就要鼓励孩子。如果学生作业没有完成，不要打骂孩子，要找出孩子没有完成作业的原因，从而提高家长的教育的水平，提高家庭教育质量。

家长、师生的宽容、关爱、指导，使佳斌同学逐步找到了自己在集体中的位置，增强了学习的信心，他的各方面都取得了较大的进步。现在，他能够自觉遵守纪律，努力学习，团结同学，热爱集体，成为班级中的进步标兵，受到了学校的表扬。

在班主任工作中，我们不仅要理解学生，宽容学生，还要欣赏学生，信任学生。我们要善于调动各方面的力量，形成合力，共同教育那些行为习惯不好的学生，进而使教育工作取得成功。每个孩子要摆脱幼稚、告别无知，都需要一个过程，在这个过程中需要教师的宽容，更需要老师高超的教育艺术。