浅析初中英语写作教学的策略

王淑芳

摘 要 写作教学是初中英语教学的一个重点。在新教材内容多，课时少而写作训练费时费力却收效甚微的现状下，教师不能忽视写作教学中存在的问题，而应不断提高自身素质，改变教学策略，鼓励和指导学生多写多练。有了扎实的基本功，再加上有针对性的科学训练，学生才能真正提高英语写作水平。

关键词 初中英语 写作 问题 策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0100-02

写作教学是初中英语教学中的一个重要内容，也是教学中的难点。它要求学生根据所给的情境和要求写一篇书面材料。但它并非按照“提示”逐句翻译，而是要求在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。而现在的写作教学现状，却令人不乐观。原因之一是教师在平时的教学中不重视写作，学生畏惧写作，平时练习又少，这与新课程的要求相距甚远。结合自己在初中英语教学数年的体会，我认为要真正有效提高学生英语写作能力，须重视解决以下问题：

一、打好写作的功底

1.大量阅读是前提。要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些单词、句型和短文。学生通过阅读既能扩大词汇量，学会了词法和句法，又能了解英文篇章的组织结构，同时也掌握了写作技巧，感知了英语国家的文化底蕴，从而将这些知识运用到自己的写作中，使自己的表达清晰精准流畅，语言形式多样。长此以往，写作能力必然不断提高。

2.词汇和语法是学生写作的基础。英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇难做无米之炊。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。因此，教师必须做好双基教学，为学生写作铺路搭桥。语法好比一幢大楼的框架结构，词汇就如大楼的建筑材料，二者相辅相成，缺一不可。

3.笔头练习是关键。写作是一个复杂的思维过程，对学生的认知能力、思维能力、语言能力、组织能力都有很高的要求。因此进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。

二、选择恰当的写作教学模式

写作的教学模式一般分为三种：注重结果的模式、注重内容的模式和注重过程的模式。注重结果是一种比较传统的模式，它往往忽视了学生写作的内容和写作的过程。注重内容的模式往往对写作素材的收集很重视，它可以让学生运用已学的语言知识，借用刚习得的信息来扩大自己的视野，从而丰富写作内容。注重过程的写作模式是相对科学的。这种模式的教学主要有以下几个步骤：写作前的准备、初稿的形成、修改、重写第二稿、老师评价，要求营造使师生能够共享信息的一种氛围，让学生意识到写作只是个过程，了解到初稿只是个开始，在与同学的评估合作中，清楚地看到自己的成功和进步。

三、锤炼英文写作的技巧

1.突出主题。学生在写作前必须清楚写作的意图和主旨，写好作文的关键是围绕主题展开陈述。平时要指导、训练学生在强化审题意识、养成审题习惯的同时，理清审题的思路。根据写作的题目，明确所设定的写作范围，紧扣题目所给的关键词和关键句，抓住要点，确立行文的角度，自己到底写什么和怎么写。自由发挥是写作的大忌。

2.结构清晰。三段论式是写作通常采用的写法。每段先用简练的语句表明主题，亮出观点，文章一开始要点明题意。

3.逻辑缜密。写作绝不是简单地将句子拼凑和组合，它对句子有着特殊的要求，比如句子与句子之间的连贯性和完整性等。写作中段落与段落之间的连贯性更要重视，平时多训练学生正确使用过渡性词语，如使用first ，then ，after that，and， so， or， afterwards， but，however， because，all in all 等连词，力求让文章生动流畅。

4.字词语法精确。写作中要正确拼写单词，熟练运用各种词性，如名词、动词、形容词、副词、冠词等。灵活运用所学的句型句式来表达意思，恰到好处的复合句一定会为文章增色不少。注意准确运用时态和语态，学会用相应时态表达不同环境下的不同事件。

四、培养良好的写作习惯

1.修改作文的习惯。很多学生写作完后，就以为大功告成，逐渐养成不修改作文的坏习惯，从而慢慢失去修改作文的意识和能力，殊不知自评对写作能力的提高有极大的帮助。

2.用英语写日记的习惯。在刚开始写时，学生可能觉得无话可写，教师可以先提供一些素材，让学生写周记，帮助学生简单快速地成文。训练时间长了，学生就有了写作兴趣，再写就容易多了。

3.正确良好的书写习惯。正确、清楚规范的英文书写，正确的使用大小写字母、英文标点、单词移行等是一篇完美的作文的根本。

写作能体现一个学生的综合能力。写作能力的培养和提高是一项系统工程，它需要教师在平时的教学中灵活运用各种策略，把写作训练始终贯穿于英语教学的各个环节，以提高学生的写作兴趣和写作能力。

（责任编辑 刘 馨）