中职学生职业生涯规划教育的工具革新

杨萍

摘 要 中职学校开展职业生涯规划教育的目的在于引导中职学生正确认识自身的特质与潜在的综合优势，帮助学生正确定位和评估个人目标与现实之间的差距，以达到明确奋斗方向，提升职业选择成功概率的教育效果，其核心在于提升学生的生涯发展能力。一直以来，中职学校对职业生涯规划教育的重视相对不足，特别是在教育工具和手段的创新方面较为滞后。本文探讨目前中职学生职业生涯规划能力培养存在的问题和不足，提出引入生涯决策平衡单、生涯九宫格等具体辅导工具来提升中职学生职业生涯教育教学效果的建议。

关键词 中职学生 职业生涯规划 教育工具

中图分类号：G718.3 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.086

Abstract The purpose of career planning education is to guide students correctly understand their own advantages and disadvantages， help them to correct positioning and assess the gap between personal goals and reality， its core is to improve the students' ability of career development. This article discusses the current problems existing in the secondary vocational students' career planning ability and the insufficiency， proposed the introduction of career decision-making balance sheet， specific guidance tools such as career scratchable latex to improve effect of secondary vocational students' career education teaching suggestions.

Key words secondary vocational students； career planning； education tools

职业生涯规划（职业生涯设计）一般可从两个层面加以理解：一是组织层面，另一则是个体层面。本文探讨中职学生职业生涯规划能力的培养，侧重的是个体层面，其内涵指确定学生最佳的职业奋斗目标及其努力路径的综合性教育引导过程。本文主张中职学生职业生涯规划教育的核心在于提升学生的生涯发展能力，围绕这一中心，其教学内容应涉及学生对职业生涯的认知能力、自我管理的能力，以及适应环境并能够通过理性决策来达到平衡自身综合特质与职业角色的能力。可见，中职学生自我定位与认知能力和职业生涯选择的理性决策能力在整个职业生涯规划教育和职业生涯发展过程中的重要性都十分突出。基于此，本文在探讨目前中职学生职业生涯规划能力培养存在的问题和不足的基础上，有针对性的提出引入生涯决策平衡单、生涯九宫格等具体辅导工具来提升中职学生职业生涯教育教学效果的建议。

1 现状与问题：当前中职学校职业生涯规划教育的工具缺失

随着中职教育改革的深入，教学内容、教学模式、教学方以及实践基地建设等方面的改善为促进中职教育进一步适应经济社会发展、培养各类应用型人才发挥了积极作用。但是，从有关学者或单位对中职学校特别是欠发达地区中职学校的调研结果来看，情况不容乐观。一方面，中职学校对职业规划教育的重要作用和紧迫性的认识普遍较弱。另一方面，中职学生对自身职业选择的设计能力和认识水平不够。这种缺失职业规划教育与引导、学生自我规划意识弱的矛盾明显阻碍着职业规划教育的推进及其有效性。

一直以来，中职院校职业生涯方面的教育在内容、模式、方式等方面也存在一些较为突出的问题。首先，现有的教学内容较为片面，更多的侧重于对就业环境、就业政策和就业形势等的阐述和介绍。而关于职业生涯规划教育的其他核心内容的教育和引导则十分薄弱。如，对学生职业生涯选择的技巧和有关工具的使用，在教学过程中涉及较少；对学生职业生涯选择的心理引导和职业生涯预期的合理指导等方面的教学内容所占比重较小；对宏观就业形势和趋势的分析，以及基于学生个体的相关行业企业或职业群的跟踪观测以及科学分析，这两方面的工作开展得也不够；在职业生涯规划教育的信息化工具和技术的使用来看，也不能很好的适应网络和信息技术的日益发展对中职学校职业生涯规划教育提出的新挑战。

2 措施与建议：中职学校职业生涯规划教育的工具革新

如何对中职学生进行科学合理而有效的职业生涯规划教育？本文认为，除积极发挥专业课和专业课教师、班主任的引导作用之外，还必须大力改革教学内容和教学方法，引入职业生涯辅导的有效工具，提升教学效果。本文重点介绍如下几个职业辅导工具，及其在中职学生职业规划生涯教育中的作用。

2.1 职业生涯九宫格

职业规划九宫格是用一张表格罗列出职业规划最重要的构成部分，指引大家去思考和澄清九个方面的问题的一个教学辅导工具，具体包括：个人特质、个人工作胜任力、个人工作价值观；行业或企业、现有的知识和经验以及应该继续积累的知识和经验、职业生涯能力倾向；适合自身的职业方向、职业兴趣、行动计划（如表1所示）。可以看出，职业生涯九宫格工具是一个包含多维指标的综合性职业生涯规划辅导工具，既有对学生个体潜能和特质的分析和定位，也有队行业企业的界定，更有对相关的职业经验和能力的规划。它有助于将学生当前的个人情况和预期的职业选择有机衔接起来。职业生涯九宫格工具的使用，可以向学生展示了职业生涯发展历程和能力要求，帮助学生深入了解自我及未来发展方向，选择适合自己的职业生涯道路，制定职业生涯目标，这在无形中增强了中职学生的综合素质，不仅可以挖掘潜力，更能提升职业生涯核心竞争力。这个工具可以针对中职生职业生涯目标追求偏颇、规划职业生涯的意识与技能较弱等问题，引导中职学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的综合优势，帮助学生正确定位。

2.2 生涯决策平衡单

生涯决策就是个人在多项选择之间权衡利弊，以达成最大价值的历程。决策能力决定了一个人的生涯成熟度。生涯决策平衡单，就是帮助学生提升生涯决策能力和理性分析水平的有效工具。通过请同学们结合自身因素，综合考虑今后的职业发展道路，使同学们对自己的职业选择有更清晰的规划。生涯决策平衡单极其有助于每一位同学学会科学正确的做出职业生涯决策，做到心中有数，不打无准备之仗。

生涯决策平衡单如表2所示，主要由生涯选择和每一生涯选择的优缺点两大内容组成。其中，根据不同的应用情境，对于优缺点既可以通过主观文字描述呈现，也可以通过一定的标准予以赋值（如根据优缺点的大小或每一职业选择重要性和迫切性的优序等级，赋予相应的权数，加权范围可以是10-1或者5-1，权数越大说明改职业选择的重要性和迫切性越大）。

生涯决策平衡单的使用一般遵循如下的步骤：（1）明确各自的职业选择考虑方向（如从事学前教育、行政办公工作、进一步学习等），把不同的选择方案填入生涯决策平衡单的选择项目中；（2）根据每一考虑方向的优缺点，或者说根据每一职业选择重要性和迫切性，从事先赋予的相应的权数中，仔细斟酌并赋予各自选择相应的最适宜的权数；（3）将每一项的得分（或失分）分别计算出总和，以此分数来做出最后的决定，即比较不同选择方向的得失差数，得分越大，该职业方案越适合你。

3 提高中职学生的综合素质，满足自身长远发展的需要

前面介绍了职业生涯九宫格和生涯决策平衡单两种工具在中职学校职业生涯规划教育中的作用和使用路径。事实上，能够运用于中职学生职业生涯规划教育的工具是多种多样的。比如说，魔镜生涯幻游就是很好的引导学生确立职业生涯目标和方向的有效工具，也是通过对未来职业景象的描绘，比较当前自身综合素质的优势和短板，明确阶段性奋斗目标和努力方向的有效工具，从而可以通过实践实训、参加有针对性的培训等方式提升自己的职业选择能力和应对职业挑战的水平。此外，阶段定位法也是行之有效的工具之一。其作用是通过对学生现有能力和兴趣爱好的定位，以及学生职业选择的预期和自我实现的目标的定位，来找寻两者之间的差距，并明确如何通过兴趣爱好的转化和自我角色的调整来对接缩小当前知识素质等结构和事业预期要求的差距。不管是何种职业生涯辅导工具，我们看到对中职学生综合素养的提升是提高职业应对能力的关键。也正是在这个意义上，除却使用各种有效的职业生涯规划工具外，本文还主张，应该更加注重中职学生的综合素质的培养和提升对职业生涯规划教育的重要性。职业生涯规划工具的作用在于帮助学生正确认识自我，明确职业生涯选择方向或自我实现的预期目标。而要想在真正的职业生涯中有所成就，则必须依靠综合素质的提升。培养和树立重要的个人品质、增强自信心和主观能动性、追求更加完备的知识和技能储备、保持追求卓越和终身学习的习惯，都是综合素质提升的重要内容。而正是这些素质的综合作用，使得学生自身长远发展成为可能。

参考文献

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