高中物理学习中审题能力的培养探究

摘 要：物理是高中阶段的重要课程，不仅关系到学生的高考成绩，对我们的逻辑思维能力、推理能力等的培养也产生了重要的影响，因此物理知识的学习始终受到学生的高度关注。本文针对我们高中生物理学习实践进行分析，提出了提高学生审题能力的措施，希望能够为我们深入学习物理知识提供相应的参照。

关键词：高中；物理；审题能力

一般来说，我们在每次参与物理成绩考核后都会发现自身在解题过程中存在一定的失误，严重影响了自身物理成绩。而这些问题的存在与我们审题能力不足具有直接的联系，我们在解析物理题的过程中不重视对题目进行充分分析，甚至没有明确题目的含义就开始解题，极大增加了解题失误率，影响我们的学习成绩。因此我们在学习过程中要想改善这一现状，就应该对自身审题能力加以培养，通过强化审题能力提升物理解题能力，切实增强我们的物理综合学习效果。

一、认真审题，仔细推敲

在高中物理知识体系中，所涉及到的物理题目一般信息较为复杂，各种信息在題干中环环相扣，甚至为了增加题目难度，题目设计者会将一些重要的信息在题干中一带而过，有些信息则隐藏在其他条件中，我们在解题过程中只有认真审题，仔细推敲题干中的所有信息，才能够保证信息获取的全面性，进而提升审题质量。如在电学相关题目中，题干往往不会明确的说出电压值，而是以家庭电压作为暗示，我们在审题过程中只有发现这一问题，才能够获得充足的已知条件，完成对题目的解析[ 1 ]。所以我们要想切实培养自身审题能力，在对题干进行初步阅读的阶段就应该端正态度，仔细分析题干中所有条件，明确题干不同信息之间的关系，并仔细推敲不同已知信息与问题之间的联系，为解题思路的确定奠定基础。

一般来说，我们对物理问题的审题过程主要包含以下步骤，粗读、选读、细读、读图，我们按照这一步骤对题干进行仔细阅读，能够逐步发现题干中的问题点，进而明确解题思路，避免解题失误现象的出现。如在物理题干中经常出现“变化量”与“变化率”、“增加了多少”与“增加到多少”等，我们经过认真审题发现这些容易混淆的问题，并在解题过程中加以注意，就能够增强解题效果，有效降低解题错误率。

二、分析题目含义，明确解题思路

对物理题目含义的解析是我们明确解题思路的基础，因此在培养解题能力的过程中，我们应该注意通过反复的训练不断分析不同类型题目的基本意思，并结合不同类型的题目进行解题思路训练，保证在后期深入学习过程中能够养成良好的分析题干习惯，快速确立解题思路，提升审题效果。在我们对物理问题进行具体分析的过程中，应该注意以下问题，即通过初步审题确立题干的几个层次思想，并将题干中一些较为重要的信息关联在一起，结合解题要求探究题干中隐藏的信息，进而明确题干中所涉及到的各个物理变量之间的关系和转化方向等[ 2 ]。

同时，在完成题目解析后，应将题目中的信息进行充分的梳理和整合，排除题干中迷惑性的、无价值的信息，构建相应的解题思路，为物理问题的解决创造条件。这样，借助系统的分析和整理，我们在提升审题能力的同时也为问题的解决奠定了基础，有助于物理解决问题的培养。

三、注意挖掘题干中的隐藏条件

我们在阅读物理题的过程中往往为了追求解题效率不重视对题干进行仔细的分析，因此对题干中隐藏的条件相对忽视，严重影响了审题质量，增加了解题失误率。所以我们要想对自身审题能力加以培养，还应该在训练中注意对提纲中隐藏的条件进行充分分析，并借助一定的强化训练提升自身全方位把握题干思想的能力，避免遗漏隐藏信息的问题出现，提升审题效果。

例如在对受力部分知识进行学习的过程中，我们发现这样一道物理习题：将一块质量为m的木板放到桌面上，分析木板对桌面的压力为多少。这道题的题干十分简单，经过简单的阅读就能够计算出木板对桌面的压力为mg。但是我们要想真正强化自身审题能力，在训练过程中就不能忽视对简单题目的训练，只有保证基础，才能够完成对复杂题型的全面把握，保证审题质量。

因此针对这一简单题目，我们也应该完成对这一题干的受力分析，即应该明确木板对桌面造成的压力和桌面对木板形成的支持力要形成平衡状态，否则这一受力分析就不够全面，而长此以往，我们在对复杂问题进行分析的过程中也容易忽视桌面对木板的支持力，最终造成解题错误。可见，在学习训练中，应该注意借助简单问题的分析强化自身挖掘题干中隐藏条件的能力，为自身解题能力的培养提供相应的保障，为我们深入学习物理知识奠定坚实的基础[ 3 ]。

又如：如图1所示，在距离地面平面高h的一个光滑水平面上，存在三个质量都为m的小球，并且在这三个小球被两根几乎不可延伸的轻绳连接，每根绳子的长度为L（L>h），如果靠近水平面边缘的球A从静止状态开始向地面坠落，问当处于最后位置的球C落地时的速度为多少？（不考虑水平方向运动问题）在这一物理问题中，存在一个隐藏条件，即小球下落过程中产生的机械能损失，如果学生在审题过程中不注意发现隐藏条件，则必然会出现求解错误的问题，影响解题效果。可见审题过程中对隐藏条件的挖掘至关重要。

四、借助绘图，明确题干中物理量之间的关系

一部分高中階段的物理题并没有给出相应的图像信息，而如果不借助图像，我们凭借想象和联想就难以对或抽象、或复杂的物理题目进行系统分析，而且还会受到思维局限的影响导致题目分析存在缺陷，影响我们的审题效果。因此我们在培养自身审题能力的过程中，也应该注意对自身结合题干绘制图像的能力加以训练，保证面对复杂的问题能够借助图像清晰的将题目中蕴含的信息表现出来，增加题目的直观性，为我们正确解题提供相应的保障。这样，针对相对复杂抽象的题目绘制相应的问题分析草图，能够将题干所描绘的情境再现出来，以直观的图像代替我们头脑中的想象和联想，促使我们可以明确分析不同物理量之间的关系，进而寻找正确的解题思路，提升解题效果[ 4 ]。

具体来说，在针对力学相关题目进行强化训练的过程中，就可以结合题干内容将所涉及到的受力关系明确的标注出来，并注意在图像上体现出物体在运动过程中力的变化关系等，有效提升审题效果，为我们顺利解题提供相应的保障。

例如针对这一物理题：电荷量为q，质量为m的粒子，以v0初速度从点A竖直向上运动，射入沿水平方向的匀强电场中，当粒子在电场中运动通过电场中的B点时，产生的速率为vB=2v0，方向和电场方向一致，求A、B两个点的电势差分别为多少？针对这一问题，学生要想明确题干的主要意思，就需要绘制草图，加深对题干的理解。如图2所示，根据这一草图，问题中心思想很清晰的展现出来，学生的审题效果也得以实现。

五、注意养成良好的标注习惯

物理审题能力的培养和强化与我们自身审题意识和审题习惯存在直接的联系，在我们已经初步认识到审题重要性、在学习过程中自觉加强解题能力训练的基础上，要想长久的保证自身审题能力，还应该注意养成良好的审题习惯，为后期解题做准备。

在高中物理知识体系中，物理题目一般会涉及到多个变量，我们在完成题目的阅读后有时会忽略其中不重要的变量，对审题和解题产生不良影响[ 5 ]。所以为了切实保证审题效果，在阅读题目的过程中应该注意养成良好的标注习惯，及时将题目中涉及到的各个数量关系在草纸上或者草图上标注，避免忽略个别变量信息，造成审题效果不理想，影响我们的解题正确率。这样，长时间以后，我们就能够逐渐养成良好的审题习惯，物理审题能力也能够得到进一步强化。

六、结语

综上所述，高中物理是高中阶段素质教育的重要组成部分，我们只有保证物理学习质量，在学习过程中逐步提升自身审题能力和解题能力，才能够增强自身学习成绩，取得良好的学习成果。因此作为高中阶段的学生应该充分认识到物理审题的重要性，在学习过程中自觉加强对自身审题能力的培养，为物理成绩的提升和物理素养的培养提供相应的保障。

参考文献：

[1] 王慕濤.试析高中物理学习中的审题能力的培养[J].科学导报，2016（5）：392-393.

[2] 楊宇佳.培养高中物理学习自我监控能力的途径[J].中学课程辅导（教学研究），2015（5）：188-189.

作者简介：

贾典（1999-），男，汉族，河北石家庄人，石家庄第一中学学生，研究方向：物理。