初中英语有效阅读教学模式的构建与实践分析

扈廷珍

摘要：学生在初中学习的过程中，英语是必不可少的一门课程，也是考试中占分较大的课程之一，但是，在学生学习的过程中，其所存在的问题也是非常多的，特别是对学生进行阅读教学的过程中，其教学的质量一直都不大理想。为此，本文就初中英语有效阅读教学模式的构建与实践进行了分析，以期能更好地提升初中英语阅读教学的质量。

关键词：初中英语；有效阅读教学模式；构建与实践

在对学生进行初中英语教学的过程中，阅读教学是其中的重点也是教学中的难点，学生如果能够有较强的阅读能力，那么就能很好地提升其语言能力，而阅读能力的好坏也在一定程度上体现了学生对于英语语法以及词汇的掌握。因此，教师在对学生进行阅读教学的过程中，一定要根据学生的实际情况来进行教学，尽可能的提高自身阅读教学的质量和效率。因此，笔者就初中英语阅读教学中所存在的问题进行了分析，并针对有效阅读模式的构建与实践提出了几点意见。

一、初中英语阅读教学中所存在的问题

1、教学方法单一且无趣。在传统的教学中，学生向来都只能被动的进行听课，而教学的主导一直都是教师，而阅读学习本身的载体就是阅读的材料，如果还是采用以往的教学方法，那么就只能让学生被动的听老师讲解，这种模式下就没有起到“阅读”的作用，而学生长期处在这种单一的教学方法中，就很难对阅读产生兴趣，从而教学质量就会大打折扣。

2、阅读教学重点不够突出。就目前而言，在对学生进行阅读教学的过程中，教师大多会对文章语法、句子以及主旨进行分析，但是对于文章自身的内在逻辑以及相应的情感却经常会选择性忽视，这样学生就很难学会应该要如何对一篇文章进行阅读，从而就不能养成良好的阅读思维习惯，反而只能被动的接受教师对文章的讲解。

3、阅读学习的主体地位本末倒置。阅读学习本身强调的就是阅读者自身对文章的理解和掌握，但是，教师在对学生进行阅读教学的过程中，大多是教师对文章进行讲解，而学生只需要进行听课就行，在这种阅读学习模式中，学生没有参与到文章当中，更别提对于文章的思考和讨论，这样也极大的阻碍了学生阅读能力的发展，使其在实际阅读过程中无从下手。

二、初中英语有效阅读教学模式的构建以及实践分析

1、在教学过程中扩展教学的内容，加强学生知识的储备。在构建初中英语有效阅读教学模式的过程中，教师不能只注重对文章主旨以及词汇的分析和讲解，还需要尽量使其价值最大化，因此，在对学生进行阅读教学的过程中，教师可以将文章作为阅读教学的主要，然后在教学过程中对其内容进行适当的扩展，这样就能在一定程度上提升阅读教学的价值，同时还能加强学生对英语知识的储备[1]。例如，学生在进行早读课的时候，教师可以将阅读文章中的净化语段作为阅读材料，让学生对其进行阅读和背诵，这样就能帮助学生累积写作的素材，为其今后英语写作提供适当的帮助。除此之外，在对学生进行阅读教学的过程中，教师还可以引导鼓励学生进行课外阅读，然后在课堂上进行相关的讨论和交流，这样不仅能营造出良好的学习氛围，还能提升学生的阅读能力。

2、采用多样的教学方式来提升学生对阅读学习的兴趣。在构建初中英语有效阅读教学模式的过程中，教师不要局限于单一的教学方式，可以采用多样的教学方式，这样就能最大程度上激发其学生的好奇心，从而就能提升学生对英语阅读学习的兴趣。例如，在对学生进行阅读教学的过程中，教师可以借助多媒体的教学方式来对学生进行教学，这样不仅能活跃课堂学习的氛围，使学生将注意力全都放在课堂上，还能激发出学生对英语阅读学习的兴趣，培养学生阅读学习的能力。除此之外，在对学生进行阅读教学的过程中，教师在课程开始之前，可以制作相应的PPT课件，以此来对学生进行阅读教学，在这里面，教师可以将文章重点以及难点通过颜色的变化来突出强调，同时，还可以将阅读的流程制作成PPT，让学生能掌握到相关的阅读技巧，这样在今后的阅读学习中，就能自行的进行阅读思考，从而就能最大程度上提升阅读教学的价值和质量

3、建立相应的阅读学习评价体系。在构建初中英语有效阅读教学模式的过程中，还需要建立起相应的阅读学习评价体系，这样就能最大程度上激励学生进行英语阅读。在英语阅读学习的过程中，因其本身的复杂性，会在一定程度上使得学生产生恐惧感，在这种情况下，教师就需要及时的采取适当的措施，加强对学生的激励和鼓励，这样就能在一定程度上提升学生对英语阅读的热情。因此，在构建初中英语有效阅读教学模式的过程中，教师一定要建立相应的阅读学习评价体系，以此来帮助学生树立起英语阅读学习的自信心，使其能更好地进行相关的英语阅读[3]。初次之外，教师在阅读教学过程中，要尊重学生之间的差异性，不能因为成绩而评定一个学生，要平等的对待每一位学生，让每个学生都能学有所得，这样才能提升每一位学生对英语阅读学习的兴趣，从而才能提升阅读教学的质量和效率。

三、结语

综上所述，在对学生进行初中英语教学的过程中，要想构建初中英语有效阅读教学模式，就需要教师在教学过程中扩展教学的内容，加强学生知识的储备、采用多样的教学方式来提升学生对阅读学习的兴趣，然后再建立相应的阅读学习评价体系，这样才能最大程度上提升英语阅读教学的质量，使学生在阅读教学过程中能够有所获得。

参考文献

[1] 陈国安， 姜晶. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 现代教育科学， 2010，54（12）：60-62.

[2] 张晶. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 俪人：教师， 2014，64（23）：80-80.

[3] 金艳. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015，52（35）：8-9.