基于ERP系统的高职会计电算化教学改革

王庆彤

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.107

摘 要：随着ERP系统应用的越发广泛，当前社会俨然已经暴露出了一个突出问题，就是对复合型会计人才的大量缺乏，也正因如此，高职院校作为培养高素质复合型人才的主要输出地，更应该为社会培养更多的既懂会计业务，又能运用财务会计软件的高素质会计信息化人才。因此，该文笔者从ERP会计信息系统的主要特征入手展开一系列的探讨，提出基于ERP系统的高职会计电算化教学改革措施，以期为社会培养出更多符合企业需求的会计信息化人才。

关键词：ERP系统 高职院校 会计电算化 教学改革

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）08（c）-0107-02

随着我国企业信息化的不断深入发展，高职院校作为会计信息化人才的主要输出地，要想满足ERP时代的发展需求，就必须培养更多符合企业信息化要求的应用型会计信息化专门人才。而这就要求高职院校必须针对当前时代的发展，基于ERP系统对会计电算化教学模式进行改革，彻底改变传统的教学观念，调整教学内容，从而培养出符合社会需求的高素质复合型会计信息化人才，也只有如此高职院校才能够彻底肩负起会计应用型人才输出地的重要使命。以下笔者即结合个人从事会计电算化教学的实践经验，就ERP会计信息系统的主要特征进行粗浅的阐述，提出基于ERP系统的高职会计电算化教学改革策略，以供参考。

1 对ERP会计信息系统主要特征的分析

第一，在ERP系统中，会计信息系统是其核心的子系统。众所周知，在企业中财务管理的根本职能就是对企业资金流进行管理，是一个企业运营效果与运营效率最直接的表现。也正因如此，无论是在传统的MPⅡ中，还是现如今的ERP中，会计和财务管理始终是其最为核心的模块与职能。尤其是在许多国际知名企业的ERP应用中，功能强大、集成性好的会计信息系统往往发挥着十分显著的成效，并且进一步成为企业内所有部门的管理工具。

第二，会计信息系统逐步走向开放，数据传递关系日益复杂化。在传统的会计信息系统中，会计部门仅仅是从会计工作的角度入手，将企业的所有经济业务活动看作是一个视图，而并不需要对企业所有的经济业务活动数据进行采集。而在ERP工作环境下，由多个子系统组成的管理信息系统中，会计信息系统恰恰是其最为核心的子系统，也正因如此，也就决定了会计信息系统必须要能够为其他子系统提供货币计量信息以及为个性化的管理决策服务，也就造成了会计信息化系统与其他子系统之间的信息传递、数据共享更为频繁，更为复杂，“会计信息孤岛”正在日益开放。

第三，ERP会计信息系统进一步强化了对财务决策的支持。在传统的财务软件中，我们可以看到，企业往往是利用财务指标、财务数据进行简单的相关财务决策，虽然能够为决策提供一定的基础数据信息，但是并不足以支撑整个决策的全部过程。然而，在ERP环境下，因为会计信息孤岛正在逐步开放，会计信息系统作为ERP环境中的核心子系统，进一步实现了对企业业务管理、财务管理的集成化，使会计信息系统能够对企业决策提供全过程的支撑，做出相应的风险预测，从而做出不同环境下的风险解决方案，进一步提高了企业的经营安全性，降低了企业的经营风险。

2 基于ERP系统的高职会计电算化教学改革措施

第一，根据ERP时代需求，对高职会计电算化教学目标进行明确。近些年来，随着网络信息技术的快速发展，包括会计软件在内的所有管理软件均得到了迅猛的发展。尤其是在ERP环境下，各个企业更是对会计信息化人才提出了更高的要求，要求会计人员不仅要能够正确使用相关软件对会计业务工作进行处理，还必须要能够对企业的所有经济业务活动进行分析、预测、控制、决策。所以，高职院校在会计电算化教育教学工作的开展就必须根据ERP时代需求，对教学目标进行全新的明确，并且系统地为学生们讲解会计信息系统的原理、技术与应用方法，为学生将来的会计电算化工作奠定坚实的基础。

第二，加强对会计电算化教材的建设工作，进一步充实会计电算化教学内容。当前社会对会计信息化人才知识结构的需求，早已不仅仅涉及单一的会计电算化专业上的内容，而是在内涵与外延上都发生了巨大的变化，更多的侧重于在ERP系统中的应用。也正因如此，在高职院校的会计电算化教学过程中，就必须要顺应时代的发展需求，将ERP内容纳入到会计电算化教材之中，也只有如此，才能够让学生对会计电算化、企业管理拥有一个全面的认识，拓宽学生的知识层面，更好地从事社会所需的实际岗位工作。在会计电算化教材改革建设上，主要包括以下三个部分：第一部分，要对会计电算化进行一个详细、总体的概述。也就是说会计电算化必须要能够对会计电算化的内容进行详细的介绍，并将会计软件、ERP系统的阐述以及发展进行归纳、总结；第二部分，做好账务系统的讲解，这也是会计电算化教学的重点内容所在，要让学生能够切实掌握知识点，并能够落实到实际应用中；第三部分，做好与总账系统相关的，其他独立存在的子系统的学习与账务处理，为预测、分析、决策奠定坚实的基础。

第三，改进并且丰富在高职会计电算化教学中ERP会计信息系统的教学手段与教学方法。正是因为ERP会计信息系统是伴随着时代的发展，而逐步渗透到高职院校会计电算化教学之中的，所以，对于高职会计电算化教学工作来讲，ERP会计信息系统俨然是一门全新的课程。所以，为了做好ERP会计信息系统的教育教学工作就必须针对ERP系统的模式与特点，采取不同的教学手段，教学方法。比如：可以采取案例教学法，在会计电算化教学中穿插案例，让会计电算化教学内容更有吸引力，让学生从被动的接受知识转变为主动的吸取知识。而在教学手段上则可以多多利用多媒体课件，为学生演示功能强大的ERP软件，从而加强学生的实践应用能力，达到事半功倍的效果。

第四，完善ERP会计信息系统的实践内容，增强学生的综合操作能力。为了加强ERP会计电算化实践教学，培养应用型人才，在ERP会计电算化课程实践教学中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。尤其是在ERP纳入会计电算化实验后，内容不再是简单的数据账务处理，而是将企业的账务处理系统作为企业资源计划的一个子系统，与企业供、产、销的业务子系统同时为企业管理服务。在实践时一般将学生分4～6人一组，模仿经营企业，引入“沙盘模式教学”实验，让学生在企业中扮演不同的角色，由教师按企业的实际情况来指引学生的实验操作，让学生体验整个企业的各方面工作，使学生从中了解企业财务状况。

3 结语

综上所述，该文笔者基于ERP系统的高职会计电算化教学改革工作，提出了几点个人的粗浅建议，也是希望通过个人的粗浅阐述，能够为广大会计电算化教师同行在今后会计电算化的教育教学工作上，提供一些全新的思考，全新的教学途径，从而让高职院校的会计电算化教育教学工作的开展能够紧跟时代的发展步伐，满足当前企业信息化发展对会计信息化专门人才的大量需求，从而进一步提高在校生的职业技能，实践能力，为在校会计电算化专业学生提供更为广阔的就业空间，为成为具有创新能力的高素质复合型会计信息化人才奠定坚实的基础。

参考文献

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