初中历史教学中培养学生情感意识的策略探讨

吴小花

【摘 要】随着教育体制的不断改革和完善，初中在教育过程中，应该将培养具有高素质的人才作为主要目标，而在全面培养学生综合素质期间，情感是其主要的因素，情感意识是有效培养具有高素质学生的有利依据。在初中历史教学时，为了提高教学质量，必须对培养学生的情感意识予以高度重视。因此，本文针对初中历史教学中培养学生情感意识的策略展开了探讨，从而为学生综合素质的提升提供借鉴。

【关键词】初中历史；教学；培养；学生情感意识的策略探讨

学校在教育过程中，在向学生传授理论知识的同时，应该加强情感教育。情感是学生心理的一部分，所以将情感纳入到学校教育中，对教学全面开展起到了重要作用。在教育体制改革的背景下，在初中历史教学时，教师应该在传授历史知识基础上，培养学生的情感意识，使得学生的人文精神得到提升，综合素质得到有效培养。因此，为了促进学生树立正确的人生观和价值观，在初中历史教学期间，必须创新教学理念，以培养学生的情感意识为主要内容，促进学生学习历史的兴趣得到激发，从而实现学生对历史知识的深刻理解，并有得到全面发展。

一、情感意识的内涵

所谓情感意识，主要指的是人的情感程度，情感意识包含美感、道德感等内容，情感意识是人从情感角度出发，对社会上存在的各种现象进行评价和理解，体现在人在外界刺激下，做出一定的情感反映。在历史教学过程中，学生通过学习典型历史事例，其内心情感将发生变化，因而学生的思维更加成熟，通过在历史知识的作用下，有利于学生健全其道德感和荣誉感，使其心理越来越健康。情感意识是学生所具备的能力，所以学校应该大力开展情感意识教育，从而促进学生的全面发展。

二、初中历史教学中培养学生情感意识的重要性

在对初中历史课程改革过程中，需要加大情感教育力度，从而培养学生的情感意识。培养学生的情感意识是初中历史教学的主要目标，而且在历史教学过程中，有助于培养学生的情感意识，历史是对学生实施情感教育的主要途径，历史与其他学科有较大的区别，其蕴含了较多的情感因素，所以历史教学中，包含了历史事件和历史人物等教学，所以在一定程度上，其中蕴藏了丰富的情感因素，所以在一定程度上培养学生的情感意识对学生学习历史知识有很大的帮助，学习在潜移默化中接受情感观念时，能够树立正确的人生观和价值观[1]。

三、初中历史教学中培养学生情感意识的有效策略

1.完善教学方法

在初中历史教学过程中，为了促进学生情感意识的培养，历史教师应该完善教学方法，使得学生在教师的正确指导下，学习到丰富的历史知识，然后在愉悦的氛围中体验其情感。历史教师在教学期间，应该具备良好的语言表达能力，用语言打动学生的情感，激发学生学习历史的积极性，所以历史教师的语言必须生动，具有感染力，用巧妙的语言向学生叙述相关历史事件，讲解历史人物的事迹。此外，教师可以采用角色扮演的方法。在历史课堂上，学生通过扮演相关历史人物角色，缩短与历史的距离，然后学生从多个角度对历史进行思考，在完善历史教学方法作用下，实现对学生情感意识的培养。

2.创设历史教学情景

初中在培养学生的情感意识过程中，为了促进学生的情感意识得到培养，并激发学生学习历史知识的兴趣，历史教学必须为学生创设历史教学情景，从而使得学生在情景环境中提升其情感意识，对历史知识有深入理解。在科学技术飞速发展的时代，为了优化初中历史课堂教学效果，教师应该充分运用现代多媒体技术，为学生创设良好的历史情景，使得学生在特定的氛围下提高其情感意识，深入学习历史知识，从而增强历史教学效果。例如，在“甲午中日战争”教学过程中，教师详细的向学生介绍导致甲午中日战争的线索，1894年，我国面对帝国主义的侵略，战争爆发，即甲午中日战争，我国战败，清政府迫于压力，签订了不平等条约——《马关条约》，给中华人民带来了灾难[2]。在教学时，教师为了培养学生的情感意识，应该为学生创设情景，让学生对历史事件有深刻的感受。历史教师在课堂上向学生播放《甲午风云》的电影片段，学生通过观看电影，能够对清政府腐败和落后有深层次的认知，学生在直观中能够培养其情感意识，然后增强其爱国情怀，并有助于其学习历史知识[3]。总之，由于培养学生的情感意识是初中历史教学的主要目标，所以为了培养学生的情感意识，确保学生对历史知识有深入理解，历史教师必须完善教学方法，从而提升学生的情感意识，促进学生全面发展。

四、结束语

在初中历史教师过程中，教师不仅仅局限在向学生传授丰富的历史知识，而且应该将培养学生的情感意识作为主要目标，使得学生成为符合国家需求的人才。因此，历史教师必须改变教学观念，采取有效的方法提升学生的情感意识，从而促进学生良好发展。

参考文献：

[1]郑金星.情感意识培养在初中历史教学中的渗透[J].都市家教（下半月），2014（12）：36-37.

[2]吴剑军.初中历史教学中学生情感意识培养的对策[J].才智，2012（21）：101-102.

[3]李相明.如何在初中历史教学中培养学生的情感意识[J].读写算（教育教学研究），2012（78）：218.