常怀感恩之心，真情热爱人民

【摘 要】当前，“爱人民”教育却略显缺失，学生对底层人民、弱势群体不够尊重，对身边的人不够关心，笔者结合班主任工作的实践，对学生“爱人民”品德素质的培养，谈了自己的一些做法。

【关键词】爱人民；感恩；大爱无边

一、问题的提出

时下，当前每个学龄教育阶段，“爱国”教育提得多，“爱人民”教育却略显缺失。父母的溺爱使不少小孩成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。一些学校过于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。一些学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠，对当前社会不够关注，对底层人民、弱势群体不够尊重，对身边的人不够关心。这与学校德育落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。因此，对学生加强“爱人民”教育，已经迫在眉睫。

二、理论支撑

历史唯物主义认为：人民群众是历史的创造者，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者，还是变革社会制度的决定力量。“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”这就要求我们坚持群众观点和群众路线：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。”我国党和政府高度关注民生，权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

爱国爱民，历来是中华民族传统美德的重要内容。它是自国家产生以来人类社会的最基本的感情基础和道德规范。

“爱人民”品德素质既是中小学德育的重要目标、基本要求，也是青少年个体品德发展的基础。《中学生守则》第一条就提出：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

三、实施建议

“爱人民”品德素质既是中小学德育的基本要求，中小学生“爱人民”品德主要体现在爱父母、爱老师、爱同学、爱劳动人民以及憎恨坏人等方面。培养学生“爱人民”品德，我认为可以从以下方面做起。

1.加强感恩教育

学校以活动为载体，通过形式多样的活动引导学生从感激身边的人和事开始，感激父母的养育、教诲，感激老师的导航、栽培，感谢社会的关爱、引导。第一、要善于创设一定的教育情景，激发学生强烈的感恩情怀。如参观烈士陵园，走访孤儿院、敬老院，看望贫困户，开学典礼、毕业典礼，奖助学金发放大会等，通过开展这些由近及远，由浅入深，由内到外，由点到面的活动，进而教育学生学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。第二、要组织开展丰富多彩的第二课堂活动，大力弘扬感恩文化。针对学生阅历浅、社会经验缺乏等特点，要组织他们深入生活、深入实际、深入群众、通过社会调查、勤工俭学、义务劳动等活动，培养学生的感恩意识。如“算一笔感恩帐”、“写一封感谢信”、“举办一次感恩演讲”、“做一次感恩作业”等，利用不同的时期，全校组织以“感恩”为主题的月教育活动，如青年志愿者活动和社会公益活动，献爱心活动等。

2.教育、培养青少年学生热爱劳动人民的思想感情

要使青少年学生懂得，社会上的一切财富都是劳动人民创造的，要教育青少年学生热爱和尊敬劳动人民，向工人、农民、解放军、知识分子和其他劳动者学习，逐步树立全心全意为人民服务的思想。我认为教师应充分利用主题班会、时政教育、课堂教学、与现实生活紧密结合的方式不断地向学生宣传“劳动光荣”、“人民伟大”的思想，使学生在实践中逐步地养成爱劳动、爱人民的优良品德。认识的提高，情感的激发，对学生高尚品质的形成固然起着十分重要的作用，但这些精神范畴的东西只有通过实践的桥梁，才能转化为实际认识和行动力量，并达到预期的目的。

我常采取下列方法：第一、多渠道结合，养成劳动习惯。如针对有些家庭父母溺爱子女，劳动观念在其子女心中逐渐淡化的现象，深入到这些学生家庭，与他们父母座谈讨论对子女从小进行劳动教育的良好作用，帮助他们提高认识，从而使每个学生都能有较多的劳动机会，都能在具体的劳动中体验劳动的艰苦与快乐，逐步养成了劳动的好习惯。第二、注重平凡小事，培养劳动能力。班主任应针对学生生活特点，善于利用平凡小事来强化学生的劳动意识，提高学生的劳动能力。

3.践行“爱人民”，从身边做起

教育学生热爱人民，首先从爱身边的人做起，从小事做起，爱父母、爱老师、爱同学。当看见父母辛苦了一天，下班回家的时候，问一声好，倒一杯茶；见到老师主动问好，对老师有礼貌，同学间互相关心，团结友爱等。

同时要关注身边的底层人民、关爱弱势群体。如我校与桃溪中学手拉手活动，既让学生了解了基层和底层，同时又学会珍惜当前的幸福生活。同时积极参加公益活动，在灾难时尽自己的微薄之力。

4.大爱无边

要教育学生热爱各族人民，尊重兄弟民族的风俗习惯。树立民族大团结的思想。同时，要教育青少年学生树立国际主义思想，热爱全世界爱好和平的人民。

作者简介：

徐跃平（1982～），男，江西临川人，江西师范大学附属中学高级教师，研究方向：中学政治教学。