兴趣是最好的润滑剂

崔文静

摘 要：目前高中生学习存在盲目性，多数人只是为了拿个好分数考个好大学，但是真正上大学后发现，这个专业自己不感兴趣，但也只能硬着头皮学习下去。那么，为什么不让学生一开始努力的时候就从自己的兴趣出发呢？正是带着这个问题，结合教学经验，对其进行了探讨。

关键词：兴趣；课外知识；教育资源

学校自培的第二批学生已进入大学，朋友圈空间到处是他们对自己大学生活的描述，也有对未来的满满畅想，很高兴他们走向另一片天空。看着一张张稚嫩的面孔，我不禁想起了自己的青葱岁月。刚好10年前我也结束了自己的高考，那时候心里总想着终于结束了没日没夜的学习，终于可以离开父母的视线，终于可以自由飞翔。但是现在想想，当初真的是无知者无畏。对未来其实没有任何的想法，只顾眼前的小幸福。当真正上大学之后，发现原来大学也是要学习的，也是要考试的，否则毕业证、学位证各种证书还是拿不到，毕业后只好去流浪……当然周围还有非常少的一部分人，对自己未来有明确的规划，干每一件事都充满激情，犹如打鸡血一般，当时大部分人都觉得这种人非常可笑，可是现在看来那部分确实发展得是最好的。

这是最近一直在反思的问题：为什么在10年前我就没有那么明确的目标，我10年前在干什么？当初我在学习上也是优秀的，深得老师和父母的喜欢，是现在大家所说的“别人家的孩子”——这一切其实都是表象。青春年少时，我们深信家长和老师口中所说的，只要好好学习将来考上大学，未来就会很美好，加之父母的辛苦付出，尽管我们自己也不懂如何就能美好，到底有多美好，可我们依然努力着。我想这个时候的学习，没有几个人认为是为自己学，是为自己奋斗，当然就缺少了些许激情。这点在高考填报志愿的时候体现得最为明显，很多学生在选大学填报志愿的时候感到很迷茫，到底该选哪个，多数是根据自己的估分结合父母的意见选择一个保守的学校，选个还可以的专业，但这仅仅局限于能读就行。可是，专业对未来意味着什么，他们到底有多清楚？大学专业90%和未来从事的行业相关，如果专业不是你热爱的，那么，你将来工作的激情在哪里？又有多少人在埋怨自己的专业，埋怨父母为自己做的选择？股神巴菲特说，他成功的根本原因是——“做自己感兴趣的事”。

可现在的问题是仅仅十七八岁的孩子，又如何能为自己的未来掌舵呢？这和孩子们的见识、眼界、平时兴趣的培养等息息相关。但是现在的学生学业都很紧张，培养个人兴趣的时间非常少，那我们作为地理老师，除了教授课本上的内容外，怎么帮助孩子找到自己的兴奋点呢？

俗话说，“既读万卷书，也行万里路。”这点对地理教师来说尤为重要。每位老师上课都有这样的感觉，如果上课讲的案例是老师自身经历，学生都很有兴趣听，有时甚至下课都会追着问相关的知识。课外的案例讲得会越多，涉猎的知识面越广，学生的眼界会越开阔，他感兴趣的东西也越多，通过老师学生，会对地理这门课程上瘾，也会对地理之外的世界上瘾。所以，老师不要吝啬与学生共享自己的经历。

现在每个学校每周都会有一节班會课，可以用一节的时间给学生介绍我国著名的大学。事先老师要调查学生感兴趣的专业，然后课上展示这些个专业在哪所大学是最顶级的，让学生有明确的志向。也可以将这个专业的每年录取分数线列出来，让有意向的学生心里有个数，知道他还需做多少的努力才能跨入理想的大学、理想的专业。

学生平时课业繁忙，确实没有多余的时间涉猎课外知识。但是我们可以抓住学生课余最宽裕的时间——寒暑假。地理科目在这些假期里没有什么作业，作为老师可以推荐和地理相关的书目，每本书列一个概况，选择自己感兴趣的书去读，不做任何硬性规定。这部分书尽可能选本校图书馆馆藏的，这样一来不需要学生自己费劲买，又可以将图书馆的作用发挥出来，解决目前中学图书馆资源利用率低的问题。除了书，还能推荐与地理相关的电影，或是和学过的或是即将要学的地理知识相关的旅游资源，让学生放假多去走走，多去看看，这比老师在课堂上讲多少都有用。

其实初上高中的学生，在刚开始几堂课学习的时候他们还是很兴奋的，会有自己的观点、自己的想法，回答问题很踊跃，但是随着课堂的深入，他们却慢慢地失去了自我，失去了独立思考的能力。这暗示我们在上课的时候不要去限制学生的思维，让他们畅所欲言，可能有时候学生后问题比较怪、想法比较另类，但老师不要急着去否定，而要想方设法地去正确引导，或是留着问题让大家去思考。

初为人师时，我认为当老师很简单，把内容知识点讲清楚就可以了，就是个不错的老师。但当我真正站在三尺讲台上时，我发现学生的要求不光是老师讲清楚知识点，而且要有吸引力，这样他们才能积极地跟随老师的思路。否则老师讲得唾沫横飞，学生也不想听，没有了兴趣，抛出一个问题，多半是冷场，我想新老师都有这样的尴尬。做老师时间越长，越是发现自己欠缺很多东西，这些东西不是课本内容能够弥补的。要想拓宽学生的视野，开阔学生的思维，教师首先得在这些方面达到一定的高度。所以，教师平时也要多参加各种培训，多看书，多学习，关心时事政治热点。除了这些素养外，走进学生的心灵，让学生信服老师也是一门高深的学问。所以，老师平时还要多研究心理学，每个成功的名师其实都是一位优秀的心理引导者，能把握学生的脉搏，发自内心地关心学生，无论在课内课外都是学生的楷模。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”争取当一名优秀的人民教师。

参考文献：

赵兰兰，汪玲.学习兴趣研究综述[J].首都师范大学学报：社会科学版，2006.

编辑 段丽君