信息技术对国家示范校语文教学的有效运用探究

王向华

[摘 要] 信息技术时代的到来为中职语文教学带来了一场深刻的变革，在分析中职校实施信息化教学必要性的基础上，探索了信息技术在国家示范校语文教学中的具体应用。

[关 键 词] 信息技术；中职学校；语文教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0108-01

一、中职学校实施信息化语文教学的必要性分析

在国家示范校中职语文教学中，信息化技术应该更好地发挥其作用，以更好地促进语文教学质量的提高。

（一）语文教学的特殊性

（1）教学对象方面，中职校学生经过初中阶段的学习，学习能力和水平与进入普通高中的学生相比，存在一定的差距。他们或多或少存在不同程度的厌学情绪，加之家庭教育的缺失，课堂中学生无视纪律，甚至抵触教师的现象也时有发生。在语文学习方面，大部分学生表现为不想听也不会听、不想说也不会说、不喜欢读也不会读、懒得写也不会写的状态。即使是国家示范校，这种状况也不同程度地存在。（2）课堂教学方面，由于学生自身学习兴趣及习惯的原因，中职学校的部分学生很难融入课堂教学中，出现一些精力不集中、睡觉、玩手机等现象。这种现象使得课堂管理超过课堂教学，趣味教学重于知识的传授，需要运用特殊的方法来引导这部分学生进行必要的学习。（3）教学目标方面，中职学校教育的重要职责是培养高素质的劳动者，不仅需要解决好语文学科的人文性教学，还要和语文的工具性教学相结合，满足学生的择业、就业和创业的需要。

（二）教师缺乏教学热情和激情

职业学校的办学特点，决定了各学校在课时安排上重专业课而轻文化基础课。尤其是近年来，随着我国不断举办各级师生专业技能大赛，为了获得优异的成绩，学校加大了专业课教学，忽视了基础课内容的传授。作为文化基础课的语文教学，在不少职业学校相应受到挤压，由此语文教师的教学积极性同样受到压制，教师产生凑合上课的心理，也疏于在课程教学方面进行创新和变革。

（三）评价方式单一

目前，中职学校对语文学科的最终评价方式是学业水平测试。为了使学生在平时学习缺失的基础上，通过省、市级的学业水平测试，大部分学校的做法是考试前为学生圈圈划划，找出重点，让学生背背，如此通过考试。这种形式主义的考试，使得语文学习的评价方式变得单一而刻板，对语文教学的发展形成抑制。

二、信息技术在中职学校语文教学中的应用

（一）创设语文教学情境

中职语文教学使用情境教学的方法，对于激发学生的学习兴趣和积极性都起到了良好的效果。在语文教学中，国家示范校要充分利用一切优质教学资源，注重情境的设置，这一点可以充分利用信息化技术，把教学内容通过动态的方式向学生进行展示，教学方式新颖能够满足学生的求知欲，激发学生积极探索的学习精神，也增加了对语文的学习兴趣，对深入学习课程起到了很好的引导作用。

（二）开展综合实践活动

传统教学方式由于受到技术等多方面原因的限制不能进行实践活动，综合实践教学也会因为一些客观存在的条件无法完成。信息技术的出现弥补了这种教学上的不足，通过应用先进的教学设备，能够创造出模拟的环境，让学生体验真实情景，接受新知识也变得更加容易，实践过程中就能把学过的知识联想运用，边学边用起到巩固复习的作用。教师也可以利用网络和学生建立沟通条件，例如QQ和微博等学生常用的方式，既能了解学生的实践状况，又能帮助学生更深入地开展实践锻炼，使学生的语文综合应用能力得到有效提高。

（三）加强学生互动平台建设

由于课堂教学时间有限，教师和学生只有固定的时间进行沟通，要想合理利用课堂教学，培养学生的语文素养，教师要在课后时间和学生沟通，对学习内容做好交流，才能在课堂教学上发挥最好的效果；学习过程从课堂延伸到课后，学习内容更加丰富，为社会实践提供了平台，也为学生健康成长提供了条件。对刚刚接触的知识，全体学生可以在班级的QQ群进行讨论；或是学生通过电子邮件把课堂没掌握的内容传达给老师，教师回复邮件解答；学生也可以通过网络表达自己的心情，方便教师及时进行心理辅导，也避免了直接教导带来的不便。

（四）加深学生理解与记忆

只有真正从心里接受学习过程才能发挥最大的能动性。传统教学是以教师为主，以语言表述为基础，基本都是教师通过讲解让学生被动接受的过程，教学内容也只是靠学生机械记忆完成，这样的教学形式取得的教学效果不明显，影响学生的思维能力和创造能力的培养。信息技术的发展改变了这种教学带来的缺陷，通过对网络上丰富的信息资源的合理利用，就能将课本上的知识变成生动、立体的图像，真实地展现在学生面前，学习内容更真实、更容易理解，让学生不知不觉接受了新的知识点，这也是教学模式的一种突破。通过信息技术还能帮助学生阅读，在阅读时可以选取适合的情境，通过对时代背景和个人生活相结合，让学生对文章的理解更加深刻，真正明白作者的心情和表达的意义，从而对作者有深入的了解。

总之，在国家示范校中职语文教学中，教师要结合中职校学生的学习特点和规律，充分利用信息技术提高语文教学效果和质量，以更好地发挥国家示范校的模范带头作用。

参考文献：

[1]赵丽娜.信息技术与语文教学的有效整合[J].教育现代化，2015（12）.

[2]叶书文.利用信息技术提高农村学生语文学习合作能力[J].黑河教育，2015（12）.

[3]李鸿鹏.新课改下如何在信息技术教學中发挥学生的主动性[J].新课程（上），2015（5）.