浅析多媒体技术在小学语文作文教学中的作用

赵玲

摘要：随着多媒体等信息信息的发展，它们在一线的教育教学中也发挥着重大的作用。小学生作文，特别是起步阶段的小学作文教学，由于学生的创作意识不高，创作能力不强，急需教师的课堂引导和创作指引，为此，使用多媒体就成为优化课堂教学的有效途径之一。多媒体技术能实现图文并茂、声文一体，对学生的感官刺激较为全面，能拓展学生的创作思维和创作思路，也能清晰的载入学生的创作意象，帮助学生展开联想和想象，一定程度上优化了教学设计，促进了小学语文作文教学质量的提升。笔者结合自身的教学经历，探究了新形势下多媒体技术在小学语文作文教学中的作用，希望能对小学语文作文的教学发展起到一定的积极影响。

关键词：多媒体技术；小学语文；作文教学；作用；整合

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0042-01

一、转变教学理念，实现多媒体技术与作文教学方式的整合

多媒体技术的发展日趋成熟，在各领域都得到了广泛的应用，那么在教育教学领域也是如此。为此，小学语文作文教师一定要顺应时代发展的潮流，做大与时俱进，融入新思维，自觉的在教育教学中运用信息技术，有效的融合两者，为提升教育教学质量做好准备。信息技术在作文教学中的应用拥有自身的优势，可以实现声文并茂，利用自身具备的信息存储、删减、播放、编辑等功能，把理论性和抽象化的知识转变为直观的形象化知识，实现知识呈现方式的多元化，图片、视频、音频、图形等呈现方式，这与传统的教师口授有着明显的优势，可以实现全方位的感官刺激，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。信息技术与小学语文作文教学方式的整合是非常重要的，教师在教学中一定要创新工作思路，优化教学设计，紧扣教材内容和学情，自觉的利用信息技术实现教学方式的创新。

二、巧用多媒体技术优化教学设计，做到学以致用

未来的教学除了讲授必要的知识之外，更多的需要传递的是学习方法，也就是“授人以渔”。在小学语文作文课堂的教学过程中，教师要运用多媒体技术，优化教学设计，给学生创造思考和探究的时间，规避以往那种教师全盘讲，学生被动学的局面。针对学生熟悉的问题或者通过学生的自主探究、小组学习等方式解决的问题也可以让学生自行探究，提升学生的理解能力，培养他们的逆向思维，让他们养成突出常规思维和跳出俗套的能力与意识。做到学以致用，让学生领略到语文的魅力所在。小学语文作文教学的内容较为丰富，包括写作格式、语法知识、字词组合等等。语文作文的学习不是对语文作文知识的死记硬背和机械式的积累，应该是让学生在学习语文作文知识之后能运用到生活之中，为小学生的发展发挥应有的作用。小学生的学习欲望是非常强烈的，他们内心对知识是充满渴望的，如何运用多媒体技术点燃孩子们心中的渴望需要教师认真的研究学情，其中有一条是共通的：那就是让学生感受到学科知识的魅力，通过多媒体技术的应用让语文作文魅力折服学生，激活内心的学习冲动和学习兴趣。小学语文的学习和主要教学的内容就是培养学生对语文作文知识的习得，文学素养的熏陶，日常生活问题的探究等，语文知识来源于生活，高于生活，又应用于生活之中，为此在开展小学语文课堂教学的时候一定要学以致用，只有这样学生才能感受到知识的魅力，在解决问题和学习知识的同时收获喜悦，获得成就感，这样他们的学习兴趣才会更加浓厚。

三、缩短作文课堂中的师生距离，构建宽松的教学氛围

打造轻松和谐的课堂，提升学生创作的信心是非常重要的。小学生总是喜欢得到老师的褒奖，如果教师能巧妙的运用多媒体技术，构建宽松的教学与学习氛围，学生肯定会大胆创作。语文课堂实现知识性和趣味性的统一，这些都可以通过多媒体技术呈现出来。知识性贵在知识的学习，实现既定的教学目标，趣味性贵在教学的过程中教学方法和教学模式得当，是学生乐于接受的方法，这样可以大大提升学生的学习欲望，促进教学质量和学习效果的提升。在语文作文课堂教学中，教师一定要转变过去那种教师高高在上的角色定位，摆正自身的位置。小学语文作文课堂教学的核心任务是促进小学生语文作文素养的提升，让学生在课堂上学有所获。学生在课堂上学到什么，学习效果如何就直接决定了教师的教学质量。新形势下，课堂的主角应该是学生，一切教学目标的设定都要围绕着学生的发展而展开，一切教学设计都要符合学生的现状。教师在课堂教学中无论是教学语言还是教学行为都要谦虚，尊重学生，宽容学生，这样的氛围之下，学生才感觉到放松，也有利于拉近师生之间的距离，构建活跃轻松的课堂教学气氛。

四、转变以往滞后的教学方式，提升作文教学的质量

小学语文作文的教育教学活动一定要紧扣教材，不能超纲也不能脱纲，在采用信息技术的时候也需要紧扣教学大纲，促进信息技术与教师教学方式的整合。信息技术在教育教学中的应用是教育教学领域的一次新革命，也为教师的教学方式注入了新思维和新方向。例如，小学语文作文教学中那些理论性较强，较为抽象的知识，过去教师都是颇费一番口沫，即使这样学生也不一定能有效的理解和掌握。那么多媒体技术就可以完美的转化这部分知识，教师在设计教学内容的时候，就可以运用信息技术把知识转化为直观的、形象的、具体的内容，方便学生的理解和掌握。多媒体技术下，教师的教学方式要依据学情、教情和教学内容的变化而变化，在不同的班级，面对不同的学生也要具有一定的差异性。多媒体技术可以把主要的作文知识展现给学生，那么在教师讲解的时候就可以针对不同的班级、学生群体进行有差异的授课。多媒体技术的运用促进了教学的层次化，有助于实现因材施教、有教无类，能关注到不同的学生群体，提升教学的针对性和有效性，有利于促进作文教学质量的提升。

新形势下，多媒体在小学语文作文教学，特别是起步阶段的作文教学中得到了广泛的运用，它以自身的优势，促进了小学语文作文教学模式、教学思维、教学设计和教学评价的优化，一定程度上促进了作文教学的发展，提升了作文教学的质量。

（作者单位：甘肃省白银市白银区电教馆）

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划课题及课题申报号：BY2016-392

参考文献：

[1]周静静.浅析多媒体技术在小学语文阅读教学中的意义与作用[J].中小学电教，2014（10）.

[2]刘晓会.浅析多媒体技术在小学语文教学中的作用[J].中国信息技术教育，2014（18）.

[3]王美荣.多媒体技术在小学语文教学中的作用[J].新教育时代，2015（35）.