关于高职高专室内设计专业中CAD软件教学的思考

作者简介：张淑蘅，女，上海金融学院。

摘要：CAD，全称Computer Aided Design，即计算机辅助设计，该软件是广泛运用于室内设计、建筑设计、园林景观设计、机械设计、土木工程设计、水暖电设计等领域的一款经典制图软件，它既能进行二维平面图的绘图，同时也有较强的三维建模功能，它在高职高专室内设计专业的课程设置中是非常重要的一门软件操作课，并贯穿于室内设计专业学习的始终。

关键词：CAD；高职高专；室内设计专业

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0157-02

一、引言

CAD，全称Computer Aided Design，即计算机辅助设计，该软件是广泛运用于室内设计、建筑设计、园林景观设计、机械设计、土木工程设计、水暖电设计等领域的一款经典制图软件，它既能进行二维平面图的绘图，同时也有较强大的三维建模功能，因此，它在高职高专室内设计专业的课程设置中是非常重要的一门必修课，并贯穿于室内设计专业学习的始终。作为高职高专室内设计专业的学生努力学好这门课是至关重要的，而作为讲授这门课的老师如何让学生接受它、喜欢它并运用好它则更值得探究和思考。

二、高职高专室内设计专业CAD课程学习现状

高职高专室内设计专业的学生相对于本科院校室内设计专业的学生而言，学科基础明显不足，这些学生在进校时专业水平良莠不齐，有很多学生更是严重偏科，即理科成绩差，而文科和绘画水平相对较强，所以在选择大学的专业时就选择了数理化要求较低的设计专业。这些被高职高专室内设计专业录取的学生在大学的学习过程中，尤其是CAD软件的学习过程中都有一些共同的特点：

（一）理科基础相对薄弱

高职高专室内设计专业的学生因为进入校园时本身数理化就是弱项，所以在后期的CAD软件学习过程中劣势就明显显露出来。CAD软件是一个绘图软件，在室内设计专业中主要是通过正投影的原理将室内家具或室内空间的平面、立面、剖面以及节点、大样绘制出来，这就要求学生在学习该软件之前就具有一定的数学基础，能对物体的三视图有一定的了解，虽然在CAD软件课程的学习之前都会安排相关的先行课程，如《建筑制图》等，但是因为学生本身理科基础差，在学习《建筑制图》时刚开始尚能应付，但是随着课程内容的层层深入，很多基础差的学生就很难跟上课程学习的节奏了，从而使得这些学生的学习热情、学习兴趣慢慢失去，最终导致《建筑制图》课的学习就没有过关，而《建筑制图》课学习的好坏直接会影响到CAD软件的学习。所以，由于入学前的理科基础薄弱会对大学许多专业课产生巨大的影响。

（二）手绘表达优势明显

高职高专室内设计专业的学生虽然进校时数理化是弱项，但是这些学生相对于很多数理化好的同学而言有一个很大的优势就是他们中的很多人从小就有绘画的爱好，甚至也不乏绘画有天赋者。所以在专业的学习中手绘的能力很强，他们的很多设计意图及创新思维都可以通过他们的手绘准确的表达出来，所以在上软件课的过程中如果利用他们的这些优势也能起到激发学习热情、增强学习信心的作用。

（三）空间理解能力较强

高职高专室内设计专业的许多学生因为有一定的手上绘画功夫，所以他们的想象力也是优于一般人的，笔者在教学过程中发现，许多学生都有很强的空间想象力，在CAD软件的学习过程中需要将三维的物体分解成平面、立面、剖面等这样的一些平面图样表达出来，同时读到家具或者室内空间的平面、立面、剖面图纸还要能将他们的三维形态能想象出来，这就需要很强的能够在平面图纸和空间形态想象进行切换的能力，绘画好的同学这种空间的理解能力都很强，这也是CAD软件的学习中不可多得良好专业素质。

三、CAD软件常用教学方式优缺点

目前CAD软件的最常用的教学方法是案例教学法，这种案例教学法是将整个课程的学习分解成若干个小的案例，这些小案例往往是室内空间中的一些家具图纸，如：书桌、餐桌、衣橱、单双人床、沙发等，或者是一些建筑构件，如：门、窗、楼梯等，也可以是室内陈设：灯具、装饰画、电话机、电脑等，案例教学法往往将CAD中的绘图命令和修改、编辑命令、图层设置等融入到这些小案例中去进行教学。这种小案例教学就是通过一个个的案例，让学生熟练掌握绘图、修改、编辑、图层、特性等等各种命令，从而由点及面的掌握CAD软件。这种教学方法在教学时要求教师自己必须熟练掌握相关操作，并在教学时一边操作一边讲解该命令操作时的要领、技巧、重点和难点，在教师操作和讲解时学生必须注意老师的操作方式，并记下相关操作重点，教师操作结束后再由学生凭着记忆和课堂笔记、案例图纸将刚才教师操作的例子进行独立操作练习。

该案例法的优点是能够让学生快速掌握常用命令的操作，起到立竿见影的作用，学生从中可以体会到成功的喜悦。但是这种案例法的缺点也是显而易见的：

1.实践性较差

因为案例法是将知识点放在一个个分解的小的案例中进行讲解，所以容易出现知识点割裂的现象，学生只会画一些小的、独立的小家具、小摆设或者单个的建筑构件，而缺乏一种整体的观念，一旦碰到大型的图纸，如整体室内的平面图、立面图等就显得无所适从。CAD的软件学习最终的目的是要能画出整个室内空间的成套设计图纸，并且室内设计本身也是一个实务操作性非常强的专业，当今社会要求该专业的学生进入社会以后要尽量缩短适岗期，能够快速的上岗，所以案例教学法在培养学生实务操作方面很显然是和最终目标有很大的差距和不足的。

2.相关课程前后衔接存在问题

CAD软件在高职高专室内设计专业的课程设置中虽然是一门非常重要的、必不可少的课程，但是CAD软件归根到底它只是一个绘图工具，就像我们常用的绘图笔一样。那么该专业的学生在学习过程中能否有效的用好这支笔，除了加强训练，熟练地掌握它以外，其他课程的前后衔接也是相当重要的。在高职高专室内设计专业中有相当多同学对软件本身的操作能够做到得心应手，但是由于相关知识如：建筑制图规范、人体尺度、空间尺度的知识的缺乏，以致于在用CAD进行图纸的绘制过程中出现对线型、线宽、建筑图例等意义不明确，对人与家具的基本尺度不了解，这样画的图纸不仅不符合室内设计的要求，甚至画出的图纸让人不知所云，所以，CAD的相关课程的前后衔接问题也是当前存在的一个很大的问题。

总之，目前的一些高职高专室内设计专业的CAD学习及教学还存在许多问题，那么，如何在CAD的教学过程中让学生能愉悦的、高效的掌握该软件，还需要探索行之有效的方式、方法。

四、CAD软件教学方法探索

（一）推行项目式教学

现在大多高职高专室内设计专业CAD教学运用的都是案例法，前面对案例法的利弊进行了分析，在笔者多年的CAD教学过程中尝试案例法加上项目教学法，能够补充案例法教学中的不足，并且能让学生CAD软件的学习更加完整化、系统化。

这种项目式教学法，是在CAD软件学习之初就拟定一张（套）完整的平面设计图纸，这可以是一张三居室平面布置图，这张图纸除了有墙体、门窗、楼梯等建筑构件外，还有各个室内功能空间中的家具布局，如主卧、次卧、客厅、餐厅等，家具的布置一应俱全，此外包括尺寸、文字、相关文字说明等。如果整个CAD软件的学时为48学时，那么前约18学时的时间，即第一阶段，用案例法将CAD软件中的常用绘图、编辑命令融入进室内空间中的各个家具、陈设案例中进行学习，家具画好后要求将其制作成图块，以备后面建筑画好后可以插入进各个功能空间进行家具平面布局，这时的绘图仅仅是掌握各种常用命令的操作方法，不涉及图层的设置；基本的命令掌握以后，接下来12学时，即第二阶段，开始画建筑本身的墙体、门窗、楼梯等构件。从这个阶段开始严格要求设置轴线、墙体、门窗、柱子、楼梯、阳台、尺寸、文字等图层，并对个图层的线型、线宽、颜色等进行设置。这个阶段中将建筑各构件和尺寸、文字画好后，再将第一阶段中做好的家具图块插入到相应的室内空间中去。通过第一、二阶段的练习，基本上让学生掌握了一张完整平面图的画法。那么第三阶段是用约14学时，进行整体图纸的绘图训练，即让学生画一套完整的室内施工图，让学生了解施工图的最终要求是怎样的，不至于将CAD软件课程的知识点割裂开去进行理解。最后一个阶段，用4个学时的时间对学生的学习成果进行测试，教师可以选一个难度、工作量大小比较适中的图纸进行随堂检查。这种项目式教学在实施过程中为了达到预期教师设定的效果，还必须结合以下的一些训练同时进行：

1.相关空间尺度的训练

笔者在教学中发现许多学生在画图时根本没有尺度的概念，在设计时往往会闹出许多笑话。之所以学生对空间尺度没有概念是因为他们接触实际工程少，或者根本没有机会到工地去进行观摩，也没有养成随时观察身边事物的习惯，所以，CAD软件的学习中加入空间尺度的强化训练是非常必要的。相关空间尺度的训练可以从实际生活中获得，如：由教师带领参观实际工程、参观样板房，甚至养成一个好的习惯随身带上卷尺，需要时可量随时取自己身边的家具、建筑构件等；空间尺度的训练还可从书本中去获得，直接背熟前人总结的常用家具、建筑构件等的尺寸，这是一种最直接的掌握空间家具尺度的有效方式。

2.制图标准的强化学习

CAD软件是一个计算机辅助绘图工具，它的目的是将设计师大脑中的设计思维通过一定的制图规范、绘图及编辑命令表达出来，并能让相关的施工技术人员读懂并领会其中意图，最后进行物化。所以该专业学生除了能熟练运用CAD画图以外，还有更重要的一个环节是制图规范的学习，该专业的学生如果不懂制图规范画出来的也只是一堆毫无意义的图纸。有很多高职高专的室内设计专业的课程设置在先后顺序上存在问题，即将CAD软件的学习放在了《建筑制图》前，学生学习时规范的部分是完全空白的，无法有效的将课程进行衔接。所以在CAD课程学习之前，学生必须先完成《建筑制图》课程的学习，只有了解了制图标准，了解了绘图时各种线条的真正含义还有可能真正学好CAD。

3.绘图效率的有效练习

当学生掌握了制图规范，掌握了家具尺度，那么CAD软件的学习就有了质量的保障，在设计行业中除了保质保量，高效率的绘图也是在该行业占得先机的保证。在CAD课程训练中效率的训练也是必不可少的，绘图时要想提高时效首先必须进行大量的、成套图纸的绘图练习；其次，快捷键的运用也非常重要，能够起到事半功倍的效果。

（二）加强双师型教师培养

在CAD的教学中要想学生获得比较理想的效果，教师是其中非常重要的一个角色。CAD软件是一个实践性非常强的课程，讲授CAD软件的教师除了要有很强的软件操作能力以外，还需要有较强的实践能力，所以CAD教师最好有实际工程设计经验，甚至是可以直接聘请装饰公司或者是设计院有经验的设计师担任双师型教师，当然也可以学校和设计公司校企合作，让相关课程老师直接到设计企业中去进行实践，从而培养成双师型教师。

五、结语

综上所述，高职高专室内设计专业的CAD软件教学的最终目的是希望能够通过教师的教学探索激发学生学习的热情，提高学生的学习效率。也只有教师从教学上探索出了一条适合学生学习的路径，制定了一套适合学生学习的计划，才能让学生CAD软件学习高效、高能。

（作者单位：上海金融学院）

参考文献：

[1]王亚军.AutoCAD实训教学方法改革的探究.才智，2016.4.15.

[2]马明.高职AutoCAD室内设计制图教学方法的探讨.大众文艺，2016.1.30.